小學語文閱讀教學存在的問題及對策

許婷

摘 要 隨著新課程教學改革的全面深入，為了推動素質教育，素質學生的優秀品格，培養學生的核心素養，在小學語文課程教學中要注重學生綜合能力的發展。在當前小學語文閱讀教學中，注重教學現狀問題，加強學生對語文基礎知識的學習，改進教學方案，優化教學方法，找到解決問題的相關對策，提高學生的語文閱讀水平。

關鍵詞 小學語文；閱讀能力；現在問題；解決對策

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）35-0160-01

小學語文教學中的閱讀訓練是課程中的重要組成部分，可以提高學生的文學積累和寫作能力，訓練學生遣詞造句，理解語句結構。小學語文閱讀能力的培養，有助于鞏固學生的語文能力，對學生的聽、說、寫其他能力都有了提高。小學語文教學的閱讀能力也是學生語文水平的反映。小學語文教學和閱讀理解是存在一定的共性，在學生閱讀理解能力提高的過程中，也會培養學生的邏輯思維能力，提高學生的語言組織能力和口語表達能力，對小學語文教學有著重要作用。

一、小學語文教學中閱讀教學的現狀問題

（一）重視程度不夠

小學語文閱讀教學的重視程度不夠是現階段學生閱讀能力較低的主要原因，由于語文閱讀教學需要大量時間和精力啊，課程的安排較為少，而且課程質量也不合標準，起不到鍛煉學生的作用。我國語文教學的重心主要放在應試教育的部分，重點對學生的生字詞、成語以及造句作為考察重點。然而從小培養學生的閱讀能力和閱讀意識，對學生學習語文有種很重要的作用，首先可以提高學生的閱讀興趣，養成學生愛讀書的好習慣，提高學生的語文知識積累。由于缺乏重視程度，學生閱讀能力薄弱，導致對字詞和成語在文章中的運用不敏感，降低了語文學習效率，并且對今后的寫作業存在一定的局限性，然而這些內容又偏偏是小學語文教學的重點，形成了惡性循環。

（二）開展程度不夠

小學語文閱讀教學受限還有一部分原因是程度不慎，教師只是簡單的為學生做一個闡述和講解，一筆帶過，把重點教學內容都布置給學生讓其課下自主學習。這對學生的閱讀能力培養有很嚴重的影響，小學生屬于好奇心溢出的年齡階段，如果想培養學生某一方面的能力，就必須加強與其接觸的深度和廣度。小學語文教學課程開展程度，導致學生對此方面涉及不多，沒有相關的學習意識，因此閱讀能力較低。小學語文閱讀教學的學習成果與接觸程度接正比。教師如果缺乏相關的教學意識和教學方法，忽視學生的閱讀學習需求，會影響學生的語文學習效率。

（三）缺少課外擴展教學

小學生由于身心發展水平較低，對知識的認知程度較淺，沒有形成系統的知識體系，卻有一定的主觀情緒，教師要注重學生的閱讀喜好，尊重個體戶差異，了解學生們的閱讀興趣，因材施教，具有針對性的教學，能夠極大程度上提高學生的學習效率，教師很少會考慮到學生的書籍素材選擇，通常是由自主意愿選定，很大程度上影響了學生課堂的參與性。

二、提高小學語文閱讀教學的具體策略

（一）提高語文知識敏感程度

教師要在閱讀教學中強調重點字詞和成語的用法，把好詞好句摘抄出來進行重點賞析，這是提高學生對于語文的學習的重要途徑，也是提高學生閱讀能力的一個具體方法。久而久之，讓學生對于一些專用句式和常用詞匯產生一定敏感性，在下意識過程中將其聯系起來，達到形象記憶的方式，提高了學習質量和閱讀水平。相對的，教師也要對學生都不理解和易錯的地方進行強化訓練，鞏固學生的知識積累，奠定語文閱讀教學的基礎。

（二）掌握正確的閱讀方法

提高語文閱讀質量的重要途徑就是掌握正確的閱讀方法，達成一個有效率的閱讀，如果學生的閱讀費時費力，那么相對來說，它的學習效率低下，影響語文課程的其他內容學習甚至是其他學科的學習。所以掌握正確的閱讀方法對提高小學語文閱讀效率來說有著重要作用。比如可以選擇片段精讀，全篇略讀，根據題目和文章的內容選擇不同的閱讀方法，有些需要帶著問題去找答案。學生需要有總體意識，聯系上下文，對文章的內容結構有一個大致的了解，才能夠把握住文章想要表達的意思。

（三）加強課外閱讀

閱讀能力不能單單靠課堂教學來提高，還要學生進行課下的豐富和積累，但是對于小學生的性格和自律意識來說，很難遵守，所以教師需要定期對學生的閱讀作業進行檢查和了解，組織學生上臺演講說一說讀書心得，寫讀后感。舉辦讀書會，分享學生喜歡的書籍。加強學生之間的交流。把看書和閱讀培養成學生的興趣愛好，鼓勵學生進行課外閱讀。值得注意的是，教師需要有針對性的對學生所看的書籍進行一些點評和挑選，對學生負責任，幫助挑選一些適合學生當前年齡段閱讀的書籍，定期組織讀書會和課外閱讀拓展教學，提高學生參與的積極性。

同時，對于學生的閱讀能力的培養，教師要及時與家長協調，安排家長監督和管理，保護學生視力。

三、結語

小學語文閱讀教學應當以學生為主體，注重學生的自主性，培養學生的思維意識和閱讀興趣，激發學生的主觀能動性，讓學生認識閱讀，懂得閱讀，才能愛上閱讀。

參考文獻：

[1]沈志秀.小學語文閱讀預測策略的教學探究[J/OL].寧波教育學院學報.

[2]強計芬.關于小學語文閱讀課的一些思考[N].發展導報.