基于終身體育視角下高中體育教學(xué)改革的偏失

張春良

【摘 要】 隨著核心素養(yǎng)的提出，高中課程改革再次進(jìn)入深化期，終身體育教學(xué)已成為必然趨勢。現(xiàn)階段，在對傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)進(jìn)行改革的過程中，想要貫徹落實終身體育教育理念，為學(xué)生樹立一個完整的、系統(tǒng)的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確自己在體育方面的發(fā)展方向，取得更好的教學(xué)效果，仍然困境重重，這些根深蒂固的問題嚴(yán)重阻礙著我國高中體育教學(xué)改革的可持續(xù)發(fā)展和進(jìn)程。本文力求從終身體育的視角下對高中體育教學(xué)改革的缺失做出分析與總結(jié)，為終身體育教學(xué)改革的可持續(xù)發(fā)展建言獻(xiàn)策。

【關(guān)鍵詞】 終身體育；高中體育；教學(xué)改革；偏失

【中圖分類號】 G63.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2018）07-0-01

1、前言

隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的提高，人們的生活水平也在不斷地提高，體育運(yùn)動和體育鍛煉已經(jīng)成為了一項全民參與的體育活動。高中體育課程的開設(shè)旨在強(qiáng)化高中學(xué)生的身體素質(zhì)的同時鍛煉以及增強(qiáng)他們的心理素質(zhì)，而終身體育理念是指使學(xué)生通過參與體育活動達(dá)到強(qiáng)身健體的基礎(chǔ)上，完善自身的心智，這一體育理念在教育改革中的落實有助于高中體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。對高中體育教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，是落實終身體育教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，對于終身體育教學(xué)有重要意義和深遠(yuǎn)影響。近幾年，“以學(xué)生發(fā)展為本”的核心理念為標(biāo)志，“素質(zhì)教育”、“健康教育”、“可持續(xù)發(fā)展的教育”等教育新理念從課程與教學(xué)的不同層面促進(jìn)和影響著高中體育的整體改革，取得豐碩成果，但同時也浮現(xiàn)出改革道路上不少根深蒂固的問題，如何取得新的突破，是構(gòu)建、完善我國終身體育教育新體系所面臨的挑戰(zhàn)，是高中體育當(dāng)前迫切需要研究和解答的現(xiàn)實課題。

2、終身體育的內(nèi)涵

終身體育從廣義的范圍上來講，是一種理念和一種想法。現(xiàn)代社會不斷地進(jìn)步和發(fā)展，體育方面的專家和學(xué)者在2012年就曾指出過，終身體育雖然在目前看來還并未普及，但終身體育在未來的發(fā)展中必將是一個趨勢。終身體育的教育觀念指的并不只是體育教育學(xué)習(xí)，還包括體育教育思想方面的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。更加具象化就是終身體育教育不只是簡單的體育鍛煉和體育運(yùn)動，我們應(yīng)該從小參與到體育運(yùn)動和體育學(xué)習(xí)中去，終身體育是不分時間、年齡和性別的。我們可以將終身體育看做是一個從出生到死亡的一輩子的體育奮斗目標(biāo)。在高中時期為學(xué)生貫徹終身體育的思想，對高中學(xué)生的體育行為會有很大的正面影響，而提升高中學(xué)生的體育目標(biāo)和體育理想，對我們整個社會的體育事業(yè)也會產(chǎn)生很大的進(jìn)步意義。

3、高中在實行終身體育教學(xué)改革時出現(xiàn)的偏失

3.1體育教學(xué)觀念的片面化

在改變學(xué)生傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念的過程中，首先應(yīng)該增加學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣和愛好，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的積極性，使學(xué)生改變體育學(xué)習(xí)實踐性的傳統(tǒng)思想，能夠積極主動的參與到體育運(yùn)動和體育鍛煉中去，才能更好地貫徹終身體育的概念和思想。縱觀當(dāng)前我國高中體育教學(xué)現(xiàn)狀，無論是教師，還是學(xué)生，都還是普遍存在比較注重體育技術(shù)的問題，并未認(rèn)識到理論教學(xué)在高中體育教育中的重要性，使學(xué)生無法對體育運(yùn)動項目進(jìn)行全面認(rèn)知，更無法從根本上培養(yǎng)高中學(xué)生的體育意識。在傳統(tǒng)教學(xué)背景下，體育教師對學(xué)生的運(yùn)動技能及身體素質(zhì)提出了很高的要求，卻并沒有引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，導(dǎo)致高中學(xué)生普遍缺乏終身體育意識。

3.2體育教學(xué)模式創(chuàng)新的缺失

體育教學(xué)在早期傳入我國時，由于受到了戰(zhàn)爭的影響，所以早期的體育教學(xué)大多是以競技的形式進(jìn)行教學(xué)。這種競技和比賽形式的體育教學(xué)模式一直延續(xù)至今，影響深遠(yuǎn)。社會在不斷地進(jìn)步，時代也在不斷地變化，21世紀(jì)是一個全民健身的時代，體育運(yùn)動和體育鍛煉已經(jīng)不再是單單的為了應(yīng)付考試，終身體育鍛煉的基本理念已經(jīng)逐漸被大多數(shù)人所接受。這種傳統(tǒng)的以考試和競技為目標(biāo)，不考慮學(xué)生實際情況的體育教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代高中學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下，有些體質(zhì)較弱的學(xué)生沒有能力完成體育教師安排的任務(wù)，從而會對體育學(xué)習(xí)失去學(xué)習(xí)的積極性，這導(dǎo)致了體育學(xué)習(xí)和鍛煉變成了一部分人的運(yùn)動，這也與終身體育的理念相沖突。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式無法達(dá)到人人參與、因人而異、共同進(jìn)步的目的，也違背了終身體育的價值取向。

3.3體育教學(xué)內(nèi)容和方法的單一

在應(yīng)試教育背景下，當(dāng)前高中學(xué)生體育基礎(chǔ)和身體素質(zhì)都比較差，高中學(xué)生缺乏體育興趣，學(xué)習(xí)積極性也普遍偏低。本世紀(jì)初期年選修體育的模式逐步走進(jìn)了高中校園，成為高中體育學(xué)習(xí)的新模式。但從目前來看，仍舊有部分高中沒有讓學(xué)生自主選擇體育課程，仍舊采取過去的公共授課制，不僅不利于學(xué)生興趣提高，也不利于體育課程的改革創(chuàng)新。并且在課堂上，很多教師仍舊采用教師模擬示范，學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的機(jī)械式教學(xué)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高，也不利于終身體育思想培養(yǎng)。

3.4體育教材與現(xiàn)實的脫離

無論我國在國際賽場上如何光彩奪目，但實際上，我國高中的體育教材仍是比較落后的。高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)與教材存在一個非常普遍的問題：就是與現(xiàn)實需求脫離嚴(yán)重。從教材的理論設(shè)置來看，還沒有形成系統(tǒng)的、符合時代要求的高中學(xué)生體育理論。而從實踐教學(xué)教材來說，基本內(nèi)容仍舊在強(qiáng)調(diào)競賽和競技，缺乏運(yùn)動技術(shù)的專門研究以及運(yùn)動保護(hù)等方面的內(nèi)容。如果從教材的發(fā)展來看，很多仍舊和中學(xué)體育教材沒有分別。同時在課程安排上，很多專項課程的學(xué)習(xí)時間過短，難以提高學(xué)生的運(yùn)動技能，也難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、小結(jié)

總結(jié)近幾年來終身體育教學(xué)改革的經(jīng)驗以及高中體育改革進(jìn)程中所出現(xiàn)的瓶頸問題，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段高中在實行終身體育教學(xué)改革時主要的偏失突顯為：體育教學(xué)觀念的片面化；體育教學(xué)模式創(chuàng)新的缺失；體育教學(xué)內(nèi)容和方法的單一；體育教材與現(xiàn)實的脫離；體育設(shè)施與環(huán)境的缺陷。這些根深蒂固的問題嚴(yán)重阻礙著我國高中體育教學(xué)改革的可持續(xù)發(fā)展和進(jìn)程。終身體育教育是一種理念，也是未來的一個發(fā)展趨勢。想要樹立全民終身體育學(xué)習(xí)的理念，首先應(yīng)該從高中體育教學(xué)改革抓起，使高中體育教學(xué)不再是書本化和傳統(tǒng)化教學(xué)，貫徹終身體育教育的理念，使學(xué)生的素質(zhì)得以全面的提高。

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