新時期加強農村小學學校管理的思考

鄭友華

摘 要 近年來，隨著我國農村經濟的發展以及教育力度的增加，對農村小學的學校管理的要求也在逐漸的提升。故此，在農村教育中，加強對農村小學學校管理，成為小學教育的重點。本文從農村小學學校管理存在的問題以及新時期加強農村小學學校管理的切入點等方面進行簡要的研究和分析，進而為農村小學學校管理提供參考性的意見和建議，進而提高農村小學學校管理水平，推動農村小學學校教育的發展。

關鍵詞 新時期 農村小學學校管理 思考

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A

0前言

當前，隨著我國經濟的發展，農村的教育逐漸成為國家關注的焦點，而農村小學的學校管理一直是農村教育工作的重點和核心，故此加強對農村小學學校管理工作的管理成為其中的關鍵。但是，在農村小學學校管理工作中，由于管理觀念落后，管理制度不完善，加之領導班子建設缺乏以及校長的執行能力不高，進而影響農村小學學校管理水平的提高。故此，在新時期，農村小學的學校管理需要有規則可依，實現規范建學，同時結合農村小學的建學實際情況，并利用現今的科學技術手段和信息化水平，構建出一個有效的農村小學學校管理模式，進而推動農村小學的和諧穩定發展。

1農村小學學校管理存在的問題

1.1管理制度不完善

在農村小學的學校管理工作中，管理制度不完善是其中的一個重要影響因素。在農村小學的學校管理工作中，由于政府對農村學校的管理工作的投入資金不足，加之人才缺乏，使得農村學校的管理制度缺乏。同時，在農村小學的學校管理工作中，一些管理制度不科學和人性化較差，同時，在農村的德育、智育、體育、美育等各方面的管理制度也還存在著嚴重的不足，同時圖書室、財務室、檔案室的管理制度也沒能夠全面地貫徹，從這些問題中就可以看出大部分的農村小學學校的管理工作仍然需要繼續完善以及改進，并且這些問題若是不能夠有效解決就會阻礙到新時期農村小學學校管理工作的實施。

1.2領導班子建設缺乏

在農村小學的學校管理中，其領導班子建設缺乏是其中的一個重要問題。在農村小學的學校管理中，由于對農村小學的學校管理工作的投入力度不足，導致農村小學學校的管理中缺乏優秀的人才，其領導班子的隊伍建設無法跟上農村小學學校教育的發展和管理工作的要求，而導致出現這一現象的主要原因是因為對于農村小學學校教育的投入資金不足，加之農村的生活環境差，使得一些優秀的人才不愿意到農村小學進行教學，進而影響農村小學學校工作的管理。故此，領導班子建設缺乏是其中的一個重要問題。

1.3校長的執行能力不高

在農村小學的學校管理工作中，校長的執行能力也是影響農村小學學校管理工作水平和質量的重要因素。在農村小學的學校管理工作中，其校長的執行能力直接影響管理工作。故此，在一些農村小學的學校管理工作中，校長作為學校管理工作的主要負責人，但是大部分的農村校長的執行能力相對于城市的校長的執行能力來說，其文化水平和業務水平都較差，并在一定程度上導致其管理能力比較較弱。因此，這些是致使其領導執行能力比較弱，而農村小學校長的執行能力比較低對新時期農村小學學校管理工作的實施產生不良的影響。

1.4管理觀念落后

在農村小學的學校管理工作中，其管理觀念落后也是其中的一個重要問題。在農村小學的學校管理工作中，領導班子人員依然采用傳統的粗暴的管理方式，其管理方式已經不適應現今社會的發展，會阻礙農村小學學校管理工作的發展。故此，在農村小學的學校管理工作中，更新管理工作觀念對于增強新時期農村小學學校管理工作有著重要的作用。

2新時期加強農村小學學校管理的切入點

2.1領導班子建設

學校領導班子的有效建設對學校的更好管理和發展均有著重要的作用和意義，所以，在新時期，加強農村小學的學校領導班子建設，進而提高農村小學管理工作的管理水平。在農村小學的學校管理工作中，由于領導班子的隊伍建設不足，進而影響學校的管理工作的開展。故此，在農村小學學校的管理工作中，首先要提高領導班子的道德修養和業務素質，定期的對領導班子人員進行培訓，進而讓領導班子人員可以統一思想，對學校的管理工作達成一致的共識，進而提高其管理工作水平的提高；此外，在農村小學的學校管理工作中，要加大對學校管理工作的資金投入，吸引優秀的人才，進而提高農村小學領導班子的質量。故此，在農村小學的學校管理工作中，要加強領導班子建設，擴大領導班子隊伍的數量和質量，進而促進農村小學學校管工作順利和高校開展的目的，實現和完成新時期農村小學學校管理的加強。

2.2校長執行能力

在農村小學學校的管理工作中，增強校長的執行能力也是其中的一個重要切入點。在農村小學的學校管理工作中，校長的執行能力如果較弱，會對管理工作造成不良的影響。故此，在農村小學的管理工作中，要提高校長的綜合能力和水平，進而提高管理工作水平。首先，在農村小學的學校管理工作中，要定期對農村小學校長的業務水平和教育科學理論進行培訓和豐富，提高農村小學校長的管理工作經驗；此外，讓農村小學校長具有敏銳分析教育政策的能力，對學校的各種管理政策和決定進行及時的調整，進而實現其執行能力的提高，之后基于此，要對農村小學校長對理論知識進行深入的實踐和思考，不斷的進行創新，并讓學生在實踐的過程中有所突破，對各種管理手段進行有效的運用，從而加強新時期對農村小學學校的管理工作。

2.3創新管理制度

在農村小學的學校管理工作中，要創新管理制度，進而提高農村小學學校管理工作水平。在農村小學的學校管理工作中，管理制度的缺乏使得管理工作缺乏制度保障，進而影響農村小學學校管理工作的開展。故此，在農村小學的學校管理工作中，要健全和創新其管理制度，建立一套科學和人性化的管理制度，建立完善的責任制，對班主任，任課教師以及各級領導的管理工作進行落實和明確，進而提高學校管理人員的責任感；同時，要加強對學校管理工作的監督，一旦一些管理工作出現問題，要對負責人進行責任追究，進而提高農村小學學校管理工作水平和效率。故此，在農村小學的學校管理工作中，制定科學的農村小學學校管理制度，對工作的崗位和職責進行明確，才能達到在新時期加強農村小學學校管理的目的。

2.4轉變管理觀念

新時期加強農村小學學校管理工作，引進外來先進的管理理念，轉變管理工作的觀念，進而從理念上提高農村小學學校管理工作的水平。在農村的管理工作中，一些農村學校在管理工作時依然采用傳統的管理理念，使用一刀切的理念管理工作，進而影響農村小學管理工作水平的提高。故此，要提高農村小學學校管理工作中，要轉變管理觀念，以人為本，在農村小學的掛你工作中，要改變舊的觀念，加強學校的民主意識，要清醒地認識到教育的“消費者”，不單單包括學生、家長及部分社會人員，還包括學校內部的教職員工，他們屬內消費群體，管理者在工作中凡事就要“以人為本”，以教師的發展為出發點，認識到他們的發展就是學校發展的強大力量，工作的意識轉化了，學校的發展前景也就更明朗了；同時，在農村小學的學校管理工作中，要注重農村小學校園文化建設，根據農村學校的實際，建立符合學校的文化氛圍，進而構建和諧的學校文化。故此，在農村小學的學校管理工作中，要轉變其管理觀念，以人為本，注重對農村小學校園文化的建設，進而提高農村小學管理工作水平和質量。

3結語

總而言之，隨著我國教育力度的發展，農村小學學校由于其管理工作復雜、艱巨以及長遠、系統，進而使得農村小學學校的管理工作面臨著巨大的挑戰。故此，在農村小學的學校管理中，要引進先進的管理理念，借助信息化時代的發展，轉變其管理觀念，并創新其管理制度，健全其管理質量，同時提高農村小學學校校長的執行能力，加強領導班子建設，并在農村小學學校的管理工作中，要充分的了解農村小學學校工作的特征，針對其特征制定出科學的策略，進而增強農村小學學校的管理工作，推動農村小學學校教育的發展。

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