初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略

黃小君

【摘要】 伴隨著我國(guó)課堂改革模式的逐漸深入，小組合作學(xué)習(xí)這一自由形的學(xué)習(xí)模式也進(jìn)一步受到關(guān)注，當(dāng)前在新課改的背景下，課堂教學(xué)中使用最為廣泛就是小組合作這一模式，它不僅僅是學(xué)生喜歡的一種學(xué)習(xí)模式，中學(xué)英語(yǔ)教師在課堂中也是十分青睞并廣泛應(yīng)用。小組合作這一模式最大的亮點(diǎn)就在于可以讓所有的學(xué)生擁有平等的機(jī)會(huì)參與到課堂教學(xué)中來(lái)。本篇文章主要對(duì)我國(guó)初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題展開(kāi)研究，并針對(duì)問(wèn)題提出合理有效的建議，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

【關(guān)鍵詞】 小組合作 出現(xiàn)的問(wèn)題 應(yīng)對(duì)策略

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）05-155-01

引言

在初中學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，一個(gè)最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)就是加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通與合作。在課堂改革的大潮流下英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)增強(qiáng)對(duì)情感的滲透，這樣在交流合作的過(guò)程之中不但能夠自主自發(fā)的進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，而且對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力也能夠得到大幅度的提升。

一、初中英語(yǔ)小組合作中易出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）小組合作教學(xué)中學(xué)生缺乏主動(dòng)性

在日常的觀察與學(xué)生的交流之中可以發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中許多學(xué)生存在著不積極發(fā)言探討問(wèn)題的弊端，造成這一現(xiàn)象存在著許多的原因。學(xué)生在英語(yǔ)小組學(xué)習(xí)中的不積極，有一部分原因是因?yàn)閷W(xué)生自身性格問(wèn)題所引起的，從而致使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不愿主動(dòng)發(fā)言，在解決問(wèn)題時(shí)，也不會(huì)主動(dòng)參與。另一方面是由于小組氛圍引起的。在進(jìn)行小組分工合作學(xué)習(xí)中，小組就是一個(gè)群體，在群體中就需要一個(gè)具有組織與領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)生擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，來(lái)引導(dǎo)其他成員學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生缺乏積極主動(dòng)性，導(dǎo)致小組合作學(xué)習(xí)失去了意義，最終造成達(dá)不到教學(xué)所需要的效果。

（二）英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)中缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

由于班內(nèi)學(xué)生較多，教師沒(méi)有精力對(duì)小組中每一個(gè)討論細(xì)節(jié)進(jìn)行審查與講解，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不能根據(jù)學(xué)生的討論情況來(lái)判斷。這就造成教師無(wú)法及時(shí)做出有效的評(píng)價(jià)，從而導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)中任務(wù)的混亂，甚至出現(xiàn)無(wú)法掌握進(jìn)度計(jì)劃的現(xiàn)象，對(duì)于開(kāi)展小組教學(xué)來(lái)說(shuō)存在著極大的障礙。

（三）教師在英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)中缺乏有效指導(dǎo)

小組教學(xué)創(chuàng)設(shè)的目的是讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，將學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)知識(shí)的自發(fā)性激發(fā)出來(lái)。但是，由于現(xiàn)階段的初中生自我控制能力和自主學(xué)習(xí)能力還有些欠缺，因此，在開(kāi)展英語(yǔ)小組合作教學(xué)時(shí)不能缺乏教師的指導(dǎo)。初中生對(duì)于開(kāi)展合作教學(xué)時(shí)，探討問(wèn)題的方向和角度不能進(jìn)行正確的把握，既浪費(fèi)了課堂討論時(shí)間，又不能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。所以教師在開(kāi)展小組教學(xué)進(jìn)行及時(shí)、合理、有效的指導(dǎo)在是十分有必要的，這決定了初中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)中的探討的方向，從而也與教學(xué)成果的好壞有所關(guān)聯(lián)。

二、對(duì)于初中英語(yǔ)小組合作中出現(xiàn)問(wèn)題的解決措施

（一）開(kāi)展初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)時(shí)要分工合理化

在開(kāi)展初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，將會(huì)有著各式各樣的教學(xué)合作任務(wù)，這樣就會(huì)產(chǎn)生多種多樣的分工和角色。所以，在小組合作中，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行小組間的分工合作是十分重要的。小組內(nèi)的成員應(yīng)當(dāng)均衡、按照個(gè)人能力進(jìn)行任務(wù)的分配，從而使不同層次的學(xué)生，都能參與到小組合作的學(xué)習(xí)中來(lái)，并且能默契的配合在一起。

比如，在小組合作學(xué)習(xí)中需要將小組長(zhǎng)、記錄人員、報(bào)告人員及檢測(cè)人員等角色把討論這一環(huán)節(jié)串聯(lián)起來(lái)，并且討論期間如果出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)立討論的情況，需要教師將組內(nèi)學(xué)生分成兩組并分別任命小組長(zhǎng)，讓其展開(kāi)交流與探究。這樣展開(kāi)教學(xué)，不但有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組展開(kāi)學(xué)習(xí)，最終達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也有利于培育學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力。

（二）小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)訂立要面向不同層次的學(xué)生

在初中英語(yǔ)教學(xué)的課堂中，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的目的，就是為了大幅度的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)能力的提高，不是特指?jìng)€(gè)別學(xué)生或者是一些學(xué)生，而是說(shuō)面向不同層次的學(xué)生。初中英語(yǔ)小組合作的目的是為了讓每一個(gè)學(xué)生都在自由開(kāi)放式的課堂中得到不斷的提升，所以在制定小組合作學(xué)習(xí)主內(nèi)容時(shí)，把小組合作學(xué)習(xí)主題與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力相結(jié)合，使其具有趣味性和時(shí)效性，如此的設(shè)計(jì)能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣完全激發(fā)出來(lái)，從而使小組學(xué)習(xí)氛圍更加的濃郁，讓學(xué)生在課堂中自發(fā)、自主學(xué)習(xí)。

（三）教師要肩負(fù)起引導(dǎo)者的身份

初中英語(yǔ)小組合作模式的創(chuàng)設(shè)需要英語(yǔ)教師進(jìn)行正確科學(xué)引導(dǎo)，建立小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)該考慮學(xué)生自身的能力以及學(xué)生的個(gè)性化需求，讓全體學(xué)生都能夠在開(kāi)展的小組合作學(xué)習(xí)的模式下體會(huì)到主人翁意識(shí)，將學(xué)生的自身的長(zhǎng)處與能力充分發(fā)揮出來(lái)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)并在最大幅度上提高英語(yǔ)水平。

我們都知道對(duì)于七年級(jí)的同學(xué)而言，剛剛步入到初中生活不到一年的時(shí)間，不管是在學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方式上都存在著許多的問(wèn)題需要做出改變。所以在小組學(xué)習(xí)該站的時(shí)候作為教師就更應(yīng)該肩負(fù)起引導(dǎo)者的身份，教師可以這樣做，第一，教師要走下講臺(tái)，真正走到學(xué)生身邊去對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)觀察與交流。第二，可以每天下課之后加幾名同學(xué)進(jìn)行交流，詢問(wèn)其學(xué)習(xí)情況與意見(jiàn)，做好學(xué)生們的導(dǎo)師，在其學(xué)習(xí)與生活上給予最大的幫助。

三、結(jié)束語(yǔ)

言而總之，將小組討論作為為教學(xué)的基礎(chǔ)，小組合作學(xué)習(xí)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，不僅是新課堂改革對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)的要求，同樣也是以學(xué)生為本的教學(xué)理念的體現(xiàn)。在任何學(xué)科學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂的主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性才是合作學(xué)習(xí)的最大目標(biāo)從而使初中學(xué)生可以得到均衡、全面、科學(xué)的發(fā)展。

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