淺談高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的路徑

周瑩

摘要：輔導(dǎo)員是高校教師團(tuán)體中最為重要的組成部分，他們對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活等起到指導(dǎo)作用，尤其是在思想政治教育當(dāng)中，輔導(dǎo)員的角色無(wú)可替代。其職業(yè)能力高低，在很大程度上決定了教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的工作成效。輔導(dǎo)員自身的教育管理水平直接影響到整個(gè)高校的教育質(zhì)量。提升職業(yè)能力是輔導(dǎo)員職業(yè)化的必然要求，是專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是個(gè)人職業(yè)未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵因素。因此，本文針對(duì)高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；職業(yè)能力；提升路徑

一、高校輔導(dǎo)員提升職業(yè)能力的意義

高校輔導(dǎo)員是高校日常管理的主要執(zhí)行者，是大學(xué)生思想教育、政治教育、道德教育、就業(yè)指導(dǎo)的執(zhí)行和引導(dǎo)人。因此，提升輔導(dǎo)員的職業(yè)能力是我國(guó)高校開(kāi)展德育工作的必然之路，更是我國(guó)未來(lái)高等教育改革的重點(diǎn)所在。首先，有助于更好的發(fā)揮教育引導(dǎo)作用。高校輔導(dǎo)員的首要職責(zé)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹(shù)立人生導(dǎo)航。輔導(dǎo)員只有不斷提升自身職業(yè)能力，才能更好的發(fā)揮教育引導(dǎo)作用，通過(guò)言傳身教及潛移默化的形式，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。其次，有助于更好的發(fā)揮監(jiān)督管理作用。高校輔導(dǎo)員只有通過(guò)提升自身職業(yè)能力，才能更好的發(fā)揮監(jiān)督管理作用，寓教育于管理，從重約束到重疏導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生的特性有針對(duì)性的進(jìn)行教育，從而提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和解決問(wèn)題的能力。再次，有助于更好地發(fā)揮橋梁紐帶作用。輔導(dǎo)員要想更好地發(fā)揮其作用，只有不斷提升自身職業(yè)能力，才能在“上情下達(dá)、下情上傳”的過(guò)程中，既能很好地完成學(xué)校教給的各項(xiàng)任務(wù)，又能幫助大學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)問(wèn)題、高效的解決問(wèn)題。

二、輔導(dǎo)員職業(yè)能力的內(nèi)涵與特征

職業(yè)能力是人們運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能、技巧等，按照某職業(yè)所規(guī)定的職業(yè)規(guī)范和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從事并完成該職業(yè)活動(dòng)的綜合能力。職業(yè)能力說(shuō)明一個(gè)人在崗位職責(zé)方面能否勝任，是一個(gè)人在該崗位能否獲得個(gè)人成就感的重要因素。輔導(dǎo)員職業(yè)能力具有四個(gè)特性。一是，現(xiàn)實(shí)關(guān)照性。即要貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，關(guān)心幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面遇到的具體問(wèn)題。二是，行為導(dǎo)向性。輔導(dǎo)員在思想政治教育過(guò)程中將具有政治性的思想觀念、觀點(diǎn)和道德規(guī)范傳遞給學(xué)生，教育引導(dǎo)學(xué)生在分析、對(duì)比、選擇中吸收內(nèi)化，并以外顯行為的形式體現(xiàn)教育的效果。三是，內(nèi)容延展性。輔導(dǎo)員要站在思想文化的前沿，不斷更新職業(yè)能力知識(shí)體系，提升輔導(dǎo)員職業(yè)能力。四是，發(fā)展持續(xù)性。輔導(dǎo)員以工作促研究，以研究提升工作水平，可以形成具有理論研究?jī)r(jià)值和實(shí)踐應(yīng)用成果的科研成果，進(jìn)而成為職業(yè)領(lǐng)域中不可替代的專(zhuān)家型輔導(dǎo)員，實(shí)現(xiàn)職業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。

三、高校輔導(dǎo)員的勝任力職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

為推動(dòng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍適應(yīng)不斷變化的學(xué)生工作挑戰(zhàn)，提升高校學(xué)生思想教育工作和學(xué)生管理工作質(zhì)量，《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》頒發(fā)具有歷史性的意義，成為以后高校進(jìn)行輔導(dǎo)員培訓(xùn)的參考標(biāo)準(zhǔn)和執(zhí)行參照。本標(biāo)準(zhǔn)是是高校輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)生工作中需要運(yùn)用到的基本知識(shí)和能力素質(zhì)，以輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展為基本準(zhǔn)則，是高校輔導(dǎo)員遴選、培訓(xùn)、評(píng)價(jià)、退出等工作的基本依據(jù)。制定、實(shí)施基于勝任力為特征的高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，具有非常重要的意義。一方面，可以進(jìn)一步增強(qiáng)基層輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)定位，將輔導(dǎo)員這一崗位提升到專(zhuān)家級(jí)別的水平；其次，也促使各高校完善基于職業(yè)能力的培訓(xùn)、發(fā)展、評(píng)價(jià)體系的建設(shè)，完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍遴選、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、退出機(jī)制。

四、高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的路徑

（一）精準(zhǔn)的職業(yè)自我定位是具備敬業(yè)精神的基礎(chǔ)。準(zhǔn)確的定位對(duì)輔導(dǎo)員未來(lái)的工作具有指導(dǎo)作用，幫助輔導(dǎo)員完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓輔導(dǎo)員逐漸實(shí)現(xiàn)職業(yè)化發(fā)展。把培養(yǎng)學(xué)生成才視為生命價(jià)值的體現(xiàn)。堅(jiān)定的職業(yè)理想信念是富有教育責(zé)任心的保障，是前進(jìn)的動(dòng)力和勇氣，也是克服每一個(gè)工作難點(diǎn)的源泉。良好的學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的搖籃，不斷提升自己，才會(huì)有意識(shí)的練就打造自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)廣泛的學(xué)習(xí)，不斷拓展理想信念的內(nèi)涵和外延，更加堅(jiān)定自己的職業(yè)理想信念。

（二）清晰的工作思路是合作共贏的前提。輔導(dǎo)員在工作中必須要有清晰的工作思路，只有有了清晰地工作思路，工作開(kāi)展起來(lái)才會(huì)高效、省時(shí)省力。清晰的思路來(lái)自于對(duì)某項(xiàng)工作的前中后了解到位，經(jīng)過(guò)認(rèn)真研讀相關(guān)內(nèi)容，做好提前溝通工作，溝通工作包括上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、其他崗位的輔導(dǎo)員、班主任、各級(jí)學(xué)生干部、普通學(xué)生等，待確定方案之后，通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)議、專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)、信息發(fā)布進(jìn)行廣而告之的環(huán)節(jié)，同時(shí)告知反饋信息的明確時(shí)間與地點(diǎn)以及要求。既建立了輔導(dǎo)員的工作形象，又能順利開(kāi)展工作。

（三）加強(qiáng)日常管理，明確職業(yè)能力培養(yǎng)方向。首先，對(duì)學(xué)生事務(wù)的管理，輔導(dǎo)員要合理安排黨團(tuán)工作、貧困生工作、獎(jiǎng)助學(xué)金工作、心理輔導(dǎo)工作以及就業(yè)工作等等，要不斷培養(yǎng)與任用學(xué)生干部，使自己擺脫繁瑣的事務(wù)工作。其次，對(duì)自我的管理，輔導(dǎo)員工作中要控制自己的情緒，保持一顆平常心，理性面對(duì)壓力，積極地投入到每天的工作中，為同學(xué)們樹(shù)立積極、向上的榜樣。再次，輔導(dǎo)員要根據(jù)相關(guān)政策和實(shí)際工作需要，明確自己的成長(zhǎng)目標(biāo)，成為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、心理健康教育及學(xué)生事務(wù)管理等某一方面的專(zhuān)家型輔導(dǎo)員。

（四）追求人生高境界，培養(yǎng)高尚的人格魅力。首先，輔導(dǎo)員肩負(fù)著大學(xué)生人生導(dǎo)師的使命，一是追求崇高的理想，影把大學(xué)生的思想政治工作當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)去奮斗；二是追求提升自身的綜合素質(zhì)和服務(wù)水平，能夠洞察學(xué)生的思想和行為問(wèn)題，做到“學(xué)中做、做中思、思中行”；三是追求人格的完善，以人格的力量教育引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。其次，輔導(dǎo)員要提升人格魅力，一是做學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的榜樣，真誠(chéng)待人，客觀、公平的對(duì)待每位學(xué)生；二是做學(xué)生的知心朋友，對(duì)學(xué)生多些寬容，少些指責(zé)；三是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、理解并尊重每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生傾注真摯的感情，讓學(xué)生感覺(jué)到“親其師，信其道”。

（五）完善對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培訓(xùn)和培養(yǎng)機(jī)制。為使輔導(dǎo)員隊(duì)伍適應(yīng)不斷發(fā)展變化的工作環(huán)境、工作對(duì)象和工作方式，高校應(yīng)完善對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培訓(xùn)和培養(yǎng)機(jī)制，堅(jiān)持“養(yǎng)用結(jié)合”的原則，加大輔導(dǎo)員培訓(xùn)力度，建立上崗培訓(xùn)、日常培訓(xùn)、專(zhuān)題培訓(xùn)等分層次、多形式的培訓(xùn)體系。其次，可通過(guò)搭建學(xué)習(xí)交流及科研平臺(tái)，組織與輔導(dǎo)員職業(yè)核心能力相關(guān)的職業(yè)技能競(jìng)賽等，構(gòu)建行之有效的輔導(dǎo)員培養(yǎng)機(jī)制。

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