開展體育活動 建立幼兒自信

于媛媛

【摘要】《幼兒園教育指導綱要》指出：“在體育活動中，培養幼兒堅強勇敢、不怕困難的意志品質、主動、樂觀的態度。”這要求幼兒要有很好的自信，自信是促使幼兒充滿信心地去實現自己愿望和理想的動力。幼兒時期是形成個性心理品質雛形的關鍵時期，從小建立幼兒相信自己的心理品質，對幼兒的發展起著不可估量的作用。體育活動以其豐富多彩的形式激勵著幼兒主動參與，讓他們學會克服活動中遇到的種種困難，對建立幼兒自信有著重要的作用。

【關鍵詞】幼兒；體育活動；自信

信心能將人的一切潛能都調動起來，將各部分的功能推至最佳狀態。可見，讓幼兒建立起自信，是培養未來新型人才的需要。體育活動深受幼兒的青睞，最有利于培養幼兒的自信心，是建立幼兒自信的重要途徑之一。本文重點闡述如何通過體育活動的開展來建立幼兒的自信。

一、營造活動氛圍，激發幼兒參與活動信念

自信是幼兒成長過程中的精神食糧，是良好心理品質的展露。俗話說：“環境塑造人。”良好的心理環境對人的行為會產生積極的影響。因此要為幼兒提供一個輕松自由的活動氛圍，使他們主動進入嘗試活動的心境。如發現幼兒對某個體育活動投入時，老師不去打擾他們，讓他們盡情地玩耍，為他們的展現創設良好的心理環境與氛圍。另外，可以從準備物質材料上下功夫，因為物質環境能夠誘發幼兒參與活動的欲望。如琳瑯滿目的跳繩，幼兒睹物心動，積極嘗試各種玩法；活動中，情緒越玩越高漲，興趣越玩越濃，思路越玩越廣，玩法越玩越多，如“單人跳”“跳房子”“捉尾巴”“獨木橋”等。幼兒在不知不覺的玩樂中樹立了信心且越玩信心越足，如魚得水。再如幼兒看到各種各樣的紙球，會自信滿滿地嘗試各種饒有童趣的玩法：用腳帶著紙球行進、用紙球做靶子打壞人等等。面對五顏六色的彩繪瓶子，他們積極嘗試得出：“跨小橋”“搬家”“打壞蛋”等玩法。在各種玩耍的過程中，幼兒一次次感受到實踐帶來的快感，對自己的認識逐步提高，自信因此而生。

二、巧設活動規則，幫助幼兒搭建自信平臺

在體育活動中，要靈活機智地設定活動規則，讓幼兒對活動有信心，而不是望而止步。游戲“看誰投得快又準”“套圈”“打敵人”等，通過設定距離讓幼兒比拼去完成。近距離的設定，讓每位幼兒都能順利過關，初步建立信心。游戲一段時間后，逐漸增加距離、提高要求，由于幼兒的好奇、好動，什么都想嘗試一下，他們面臨新的規則，蠢蠢欲動，爭先嘗試；每次獲得成功后，臉上洋溢著自豪的笑容，信心由心而生。游戲活動“貓捉老鼠”，起初要求幼兒只要能捉到“老鼠”就是勝利，隨著游戲的進展，提高難度，要求幼兒在規定的時間內捉到“老鼠”為勝，隨后難度再次升級——在規定的時間內用右腳踩到“老鼠”為獲勝等等，通過不斷地提升難度，讓幼兒不斷地去拼搏，去爭取成功，使幼兒在一個活動中不斷地挑戰自己的極限，激發自己的潛能，感受挑戰成功的喜悅，從而堅信自己的能力。

三、巧用活動形式，讓幼兒在實踐中找到信心

體育活動豐富多彩，形式多樣，通過不同的活動方式來激勵幼兒找到自我，樹立信心，從而對自己的行動建立自信。

1.讓幼兒在扮演領頭者中找到信心

幼兒自信的建立必須通過自身鍛煉，沒有鍛煉機會，自信就得不到升華。尤其是性格內向的幼兒，更加需要通過鍛煉來建立信心。如體育活動《卷炮竹》《小陀螺》等都需要一個領頭人來牽頭進行活動，游戲初，老師要善于捕捉幼兒的信息，觀察幼兒的需求，激發幼兒的信心，并讓膽大的、能力強的幼兒首先擔當領頭人的角色，滿足他們愛表現的需求，并及時地給予表揚，讓他們感受實踐帶來的成功感、喜悅感、滿足感。鼓勵其他幼兒向他們學習展示自我，隨著時間的推移很多幼兒的信心被激發起來，愿意做領頭人的幼兒不斷增多，游戲的氛圍也越來越濃，逐步走向高潮，個別膽小、缺乏自信的幼兒，隨著活動的深入，熟悉了活動的模式，也會逐漸放松心情，產生嘗試的念頭，通過親身體驗，使得幼兒變得大膽、自信。

2.讓幼兒從獨自活動中找到信心

開放的體育活動深受幼兒喜愛。教師利用這個得天獨厚的條件，讓幼兒在活動中充分地挖掘自我、相信自我。活動中，教師通過提出合理的要求或建議，讓他們獨立完成活動。如游戲“踩高蹺”開始時，幼兒退縮、不敢玩，通過反復嘗試，在實踐中尋找技巧、掌握方法后幼兒越玩越想玩，越玩越開心、越玩越自信。

四、妙用活動層次，讓幼兒從成功中獲得信心

《綱要》指出：“要為每一個幼兒提供獲得成功的機會，增強其自信心。”《指南》指出：“尊重幼兒發展的個體差異。引導他們從原有水平向更高水平發展。”活動時，教師要觀察、尋找幼兒的閃光點，及時引導幼兒認識自己的長處，相信自己的能力，激發幼兒的自信，強化成功感。體育活動“貓捉老鼠”，活動前，根據幼兒的要求及實際能力將幼兒分為若干組，不同組的難度不同，要求不同，如對能力較強的組幼兒要求在規定時間內用腳捉到“老鼠”；能力一般的幼兒不限定時間只要能用腳捉到“老鼠”即可；能力較弱的幼兒只要用手能捉到“老鼠”就算成功。這樣既避免了能力強的幼兒因輕而易舉獲得成功而不利于其建立自信；又使能力較弱的幼兒體驗到獲得成功的喜悅之情，自信心隨之油然而生。因此，因人而異開展活動，有利于促進幼兒自信心的形成。

體育活動因場地寬敞、空間自由、形式豐富，滿足幼兒好動、好奇的需求，吸引著幼兒積極參與。老師可以此為抓手將幼兒的自信培養融入其中，通過堅持不懈的努力，為他們從小建立起良好的自信品質打下基礎。