小學班主任如何開展德育教育工作

貝為紅

【摘要】在小學教學過程中，小學班主任的管理對學生的學習效率以及學習質量的提高具有重大的影響作用。素質教育規定小學教育過程中要時刻關注學生的全面發展。所以，在學習科學知識的時候，班主任需要重視對學生的德育教育，通過德育來提高學生的道德素質。在小學階段，班主任的德育教育應該是有計劃的、科學的，班主任需要結合學生的實際情況對學生進行正確的引導，幫助學生樹立良好的德育思想，只有這樣才能夠充分地發揮小學班主任的管理工作意義。下面筆者結合三十年教齡經驗，就如何開展德育教育進行如下分析。

【關鍵詞】小學教育；班主任；德育教育

德育，是學校教育活動的基本，是教育人員教育學生認識世界，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀的重要途徑。其能引導學生形成良好的思想，學會為人處世的道理。與此同時，對于小學生來說，其身心發展并不成熟，生活經歷比較少，這個時期的學生尤其需要班主任進行正確的引導，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，形成良好的個人行為習慣。下面本人結合自身三十年教學經驗，對在新課標環境背景下，小學班主任如何開展德育工作進行細致的闡述。

一、了解學生心理情況，增強情感教育內容

小學班主任開展德育工作的時候需要注重學生心理情感的變化，根據學生的心理問題提出具有針對性的指導意見。在教學過程中，班主任不僅要注重理論知識的講解，還要加強與學生的溝通與交流，和學生建立良好的師生關系。能夠在課上和學生討論教學的內容，通過提問的方法讓學生勇于表現自己，增強課堂互動與交流，活躍課堂氣氛，降低與學生的陌生感以及距離感。除此之外，要堅持學生的主體地位，與學生做朋友、談心，了解學生的心理變化，一旦發現學生的心理出現問題，就進行及時的疏導，確立出現問題的原因，幫助學生解決心理問題。注重情感的溝通還有心理疏導的德育方法可以達到良好的教育效果。

二、創新德育教育方式，提高學生積極性

目前，中國的德育教育形式相對比較單一，滯后，很難適應學生群體的特點，因此沒有辦法產生良好的效果。小學開展德育教育的對象是小學生。因為小學生年紀小，模仿能力比較強，只有親身經歷了一些事情以后才會對事物產生一定的認知與理解，因此班主任需要根據學生這一基本特點革新改善德育教育的方法與手段，革新教育活動，充分調動學生的積極性，吸引學生參與到實踐活動中，真正實現課堂與實踐相互融合的教育方式。班主任可以組織相關的實踐教學活動，改革德育教育的方式與方法，提升德育工作的整體質量。比如班主任可以組織學生開展德育辯論賽活動、觀看德育教育方面的視頻、開展義務勞動活動等。讓學生在實踐活動中，受到德育教育的熏陶。

三、在班級管理中加強德育教育

第一，選擇得力的班委，實現學生自我管理的班級干部是學生中的中心力量，在幫助班主任管理班級工作中具有重要的作用。在選拔班級干部的時候，班主任需要嚴格把關，選擇出表現優異、思想品德高、同學信賴、群眾基礎好的學生做主要的班級干部，并且結合班委職務的不同，進行崗位安排，讓班級干部在自己崗位中實現能力最大化。通過提高班級干部的思想道德素質，培養班級干部積極向上、團結同學的意識，在班級管理中充分發揮積極性與主動性，進而帶動全班同學共同進步。

第二，尊重學生的興趣愛好，充分發揮學生的優勢。小學生處在興趣培養以及個性形成的初級階段，小學生的想象力最為豐富多彩。所以，班主任需要充分理解與尊重每一名學生，努力發揮學生的優勢，不斷幫助學生克服不良的行為與思想。對于學生積極的興趣愛好以及良好的行為習慣，班主任應該給予充分的鼓勵與支持，讓小學生在校園生活中充分發揮自身的興趣愛好，充分激發自身的潛力，陶冶良好的道德情操。

第三，細化班級管理制度，培養自律精神。在合理制定各項班級管理制度的基礎上，班主任應該注重引導學生在細節方面形成良好的行為習慣，進而全面貫徹落實德育工作，提高學生的思想道德素養。

四、在教育教學中增強德育教育，注重教學與情感相結合

第一，將德育教育與教學內容充分融合起來。針對小學生的教學內容大部分都是啟蒙性的、基礎性的內容，作為小學班主任，在講課的時候，應該從簡單、易懂的知識內容出發，將對學生的德育教育還有課本中的基礎內容相互結合。例如，語文課中，語文教材中大部分的課文都是引導小學生形成正確的思想素質。在這一基礎上，老師要把教材的內容進行細化處理，逐漸融入思想道德方面的有關知識。這樣一來在教學過程中，學生就會接收到德育教育的熏陶，潛移默化的受到德育教育的影響，逐步樹立正確的道德觀念，形成良好的道德品質。

第二，充分地將德育教育與情感教育相融合。小學生年齡小，所以在學習過程中常常帶有十分強烈的情感因素。所以在教學中，老師應該善于抓住學生的心理想法，掌握學生情感的變化，巧妙地運用教學方法，充分的激發學生學習的積極性，培養學生形成良好的學習習慣。小學生年齡小，所以注意力容易分散，這就需要老師增加課堂教學的樂趣。在教學過程中可以使用游戲、唱歌、辯論等方式，激發學生的學習積極性，讓學生在這種環境中學會怎樣與他人展開合作。與此同時，老師也要教給學生學習技能，引導學生獨立解決問題，從而形成積極向上的學習態度，進而提高自身的德育素養。

五、結語

增強德育教育，健全德育教育的具體內容與實施措施，對提高學生的整體素質具有重要的作用。作為一名農村小學的班主任，要始終明確自己所肩負的責任與義務。怎樣在小學階段引導學生樹立正確的思想道德理念，直接影響到學生未來的發展與成長。目前，伴隨著全新的教學方法的逐步興起與網絡信息時代的飛速發展，小學班主任增強德育教育的主要方法逐漸多樣化，在這一環境下，小學班主任應該堅持與時俱進，增強學習，總結適合不同學生德育教育的對策，從而更好地適應當前我國教育發展的基本要求，培養出全面、高素質人才。

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