淺談如何打造小學英語趣味課堂

摘要：小學英語教學的目的，是啟發學生的英語學習興趣，培養學生的英語學科核心素養。小學英語難教，因為小學生活潑好動，有效注意時間短，所以課堂要想有效，提高學生學習興趣是前提。我們英語教師應針對現狀，改變策略，多學習，多思考，合理調整教學方法，為學生創設良好的學習空間和學習氛圍，利用形式多樣、豐富多彩的教學活動和靈活多變的教學方法來培養和激發學生的學習興趣，打造英語趣味課堂，讓學生主動參與學習，夯實英語學習基礎。

關鍵詞：有效；趣味課堂；活動方法

一、 引趣于講授新課之前

偉大的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦也曾說過：“興趣是最好的老師。”小學生正是青春年少、充滿活力的時候，我們應改變傳統的教學方法，努力營造一個寬松的學習環境，激發學生學習興趣，比如課前和學生一起唱英語歌曲；或者跟著音樂說“chant”，建立輕松、愉快的課堂氛圍，為進一步的學習奠定了良好的基礎。

二、 創境激趣于課堂開始

上課時我喜歡根據不同的授課內容，創設不同的教學環境，讓學生在良好的環境中主動去探索發現英語學科的魅力和其中的奧妙，激發他們的興趣，提高學習效率，培養英語學科核心素養。

（一） 用人物、動物頭飾來激發學生的興趣

外研社教材中的人物頭飾生動形象，直觀有趣。同時教師還可以培養學生自己動手制作教具的能力，讓他們體會參與的快樂。在進行對話教學中我們可以請學生戴上頭飾分別扮演書中角色，學生參與率非常高。

（二） 用圖片、卡片和英語原音來激發學生的興趣

在上新課時，適當地引用圖片，再配上錄音，學生邊聽邊看，第一時間吸引了學生的注意力，可以迅速激發學生學習新課的興趣。如在導入外研版教材三上Module 6 Unit 1 Happy Birthday！這一課時，我先把圖片貼在黑板上讓學生觀察，然后問：“What is this？”，學生們異口同聲地說：“蛋糕。”然后再說：“Lets have a birthday party. Ok， Now， please listen and watch！”學生非常感興趣，很快進入學習狀態，積極參與教學活動。

三、 活動促趣于課堂之中

小學生學習英語注意力集中的時間較短，所以在新課導入后要開展豐富有效、趣味性強的教學活動來保持和促進學生學習英語的興趣。為此，在課堂中我們可以用簡筆畫、多媒體、游戲、表演、比賽等活動來促進學生在課堂學習中的興趣，發展他們的思維認知能力。

（一） 用簡筆畫來促進學生學習的興趣

簡筆畫簡單，生動直觀，能很好地吸引學生，這是它的獨特魅力。如在教學動物類、交通類、生活用品類等詞用簡筆畫教學可收到意想不到的效果。

（二） 多媒體的運用來促進學生學習的興趣

課堂中適當運用多媒體文件可刺激學生的感官，聽覺和視覺，使學生有意注意時間延長，讓學生在愉快的氛圍中身臨其境地學習英語，掌握英語，運用英語，提高課堂效率。如在學習外研版教材六上Module 4這一課時，涉及一些中外節日風俗和節日活動時，學生對此了解不多，我就放了一個有關中外節日的動畫給學生們看，學生們看得很關注，看完后我問他們“When is...？ What can we do on...？”學生們很快都能答對，學生很輕松地掌握了新知，同時對他們進行了文化、情感的滲透。

（三） 用游戲、比賽和表演來促進學生學習的興趣

在課堂教學中，最讓學生激動的莫過于游戲、比賽和表演了，它們是課堂的“興奮劑”。這些活動既能充分調動學生學習的積極性，促進他們學習的興趣，又能增強課堂教學的生動性。如在學習外研版教材三上Module 5 Unit 1 How many？中“one～ten”這十個數字時，我先設置闖關游戲，學習新知接力闖關。在學生更投入的時候，我又介紹數字在生活中的運用以及它們的文化含義。在他們興趣特別濃的時候，我又帶來bomb game游戲或者教歌曲“Ten little Indians”讓學生們盡情地說和唱，從而把課堂推向了高潮。

四、 護趣活動貫穿課堂內外

日常教學中我們不僅要用豐富多彩的教學活動來引趣，激趣，促趣，同時在課堂內外也要用不同方法來保護學生學習的興趣，這樣學生就會持久穩定地保持對英語學習的興趣，有利于提升學生核心素養，夯實英語學習基礎。

（一） 鼓勵表揚來保護學生學習的興趣

課堂教學中，教師要注重及時表揚，鼓勵學生，尤其是要善于發現“學困生”的閃光點，并及時給予表揚，鼓勵他們繼續努力。“Great！ Super！ Very good！ Good job！ Well done！ Wonderful！ How clever！ You are smart！ Excellent！”等表揚都深受學生喜愛；對課堂上一時答不出問題或不會讀的學生要安慰鼓勵地說：“Sit down， please！ Think it over.”；對不愿回答問題的學生可以鼓勵他：“Have a try.”

（二） 有效的作業設計保護學生的學習興趣

教師在設計作業應盡可能考慮它的鞏固性、拓展性、趣味性和延伸性，這樣既能使學生鞏固所學的語言知識，又能把課堂內的知識延伸到課外，還能引導學生積極主動探索求知，培養學生的語言實踐和交際能力。

（三） 適當參與英語綜合實踐活動

在課外時間，老師可以組織一些簡單的戶外實踐活動，如“英語角”“課外主題活動”，給學生提供真實的場景，讓他們帶著輕松的心情在玩中學，爭取機會開口說英語，樂于說英語，提高學生們的學習興趣和綜合語言運用能力。

五、 結束語

總之，小學英語教學是一門科學，更是一門藝術。我們教師要學習先進的教學理念，密切結合教學內容和教學目標，聯系實際，采用有效的教學手段和豐富多彩的教學活動來培養學生學習的興趣，激活課堂，讓學生在“樂中學，學中樂”中形成正確的價值觀和高尚的品德，成為具有綜合素養的人才。

參考文獻：

[1]蘇霍姆林斯基著，杜殿坤編譯.給教師的建議[M].北京：教育科學出版社，1984.

[2]李豐芹.小學英語趣味教學的常用策略[J].中國校外教育（上旬刊），2014（1）.

作者簡介：

呂琦，湖北省黃岡市，湖北省蘄春縣教研室。