“先學后教”打造高效課堂教學模式方法初探

孫彩云

【摘??要】在教育教學工作中，要始終把推進課堂教學改革，轉變學生的學習方式，追求優質高效的常態課堂作為教育工作的主要任務，經過深入學習與探索，摸索出了“先學后教”打造高效的課堂模式。在新知識學習之前，教師制定一個預習案，引導學生對學習內容預習自學，為課堂探究學習做準備，課中設計好教學模式，總結的方式可以由學生完成之后教師加以點撥，也可由教師總結并提出有針對性的問題對知識加以拓展延伸，以此來引起學生對新知識的探究欲望。

【關鍵詞】高效課堂;模式;探索

高效課堂的本質是讓學生愿意學習，學會學習的同時形成自學能力和自我發展的能力，為學生走向社會奠定一定的基礎。隨著市區兩級教育主管部門先后提出高效課堂的研究要求，真正讓課堂成為學生增長知識、培養能力、啟迪智慧的樂園，在教育教學工作中，我始終把推進課堂教學改革，轉變學生的學習方式，追求優質高效的常態課堂作為教育工作的主要任務，經過深入學習與探索，摸索出了“先學后教”打造高效的課堂模式。

一、課前下發預習案

在新知識學習之前，教師制定一個預習案，引導學生對學習內容預習自學，為課堂探究學習做準備。課前1-2天將預習案下發到學生手中，讓學生有充足的時間預習，思考討論。學生在預習案引導下，通研教材完成預習。預習案的內容包括熟讀文本、預習自測、我的疑惑和信息鏈接等板塊。……