現(xiàn)代學(xué)徒制在中職會(huì)計(jì)專業(yè)中的應(yīng)用探索

劉欣

【摘要】當(dāng)前，我國(guó)正在致力于構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)體系，如何運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的人才，是我們需要研究的問(wèn)題。本文從中職會(huì)計(jì)專業(yè)的現(xiàn)狀、會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀以及企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求等方面來(lái)分析中職會(huì)計(jì)專業(yè)引入現(xiàn)代學(xué)徒制的必要性，并提出建設(shè)財(cái)務(wù)共享代記賬實(shí)訓(xùn)中心的設(shè)想，提出了建設(shè)目標(biāo)及建設(shè)模式，力圖通過(guò)實(shí)訓(xùn)中心提升學(xué)生的就業(yè)技能和教師的實(shí)踐水平。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代學(xué)徒制 中職會(huì)計(jì)專業(yè) 代記賬

【中圖分類號(hào)】G712.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）14-0091-02

2014年，國(guó)家教育部門出臺(tái)了《關(guān)于開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》，預(yù)示著我國(guó)開(kāi)始著力構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)體系。山東省也在2015年出臺(tái)了《山東省職業(yè)院校現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實(shí)施方案》，為建立山東特色現(xiàn)代學(xué)徒制，進(jìn)一步提升我省職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、提質(zhì)增效能力和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展能力提供了依據(jù)。

現(xiàn)代學(xué)徒制是一種通過(guò)校企開(kāi)展深度合作，如校企聯(lián)合招生，聯(lián)合培養(yǎng)，一體化育人等方式，對(duì)學(xué)生以技能培養(yǎng)為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式。如何運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)徒制，提升中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技能，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需要，是我們需要研究的問(wèn)題。

一、中職會(huì)計(jì)專業(yè)引入現(xiàn)代學(xué)徒制的必要性分析

（一）中職會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)狀分析

（1）生源質(zhì)量不高

目前中職會(huì)計(jì)專業(yè)招收的學(xué)生多為初中生，學(xué)習(xí)能力不佳，自身原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，因此建構(gòu)新知識(shí)的能力較差，很多學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)沒(méi)有興趣，主要是由家長(zhǎng)幫助選擇了這個(gè)專業(yè)，因此學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。而會(huì)計(jì)專業(yè)注重對(duì)知識(shí)理論的理解和運(yùn)用，在這種情況下，中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能水平就可想而知了。

（2）教學(xué)內(nèi)容理論與實(shí)際脫節(jié)

從學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)情況來(lái)看，學(xué)生在校所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作有所脫節(jié)，表現(xiàn)在實(shí)際操作能力不強(qiáng)，所學(xué)理論與實(shí)際問(wèn)題處理存在一定的差異。

一個(gè)原因是會(huì)計(jì)理論每年都有新變化，而教材的更新卻跟不上會(huì)計(jì)理論的更新速度，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)到畢業(yè)時(shí)可能已經(jīng)陳舊了；二是教師沒(méi)有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，不了解企業(yè)中會(huì)計(jì)實(shí)際運(yùn)作情況，多是照本宣科，學(xué)生到企業(yè)才發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)與實(shí)際相差較大。

以上這些現(xiàn)象容易引發(fā)的問(wèn)題是培養(yǎng)的學(xué)生不適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需求，因此學(xué)生專業(yè)對(duì)口就業(yè)率較低，而由于學(xué)生沒(méi)有好的就業(yè)前景，反過(guò)來(lái)又影響中職會(huì)計(jì)專業(yè)的招生質(zhì)量和專業(yè)發(fā)展，由此產(chǎn)生惡性循環(huán)。

（3）會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生缺乏實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)

會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生沒(méi)有頂崗實(shí)習(xí)場(chǎng)所，這是由會(huì)計(jì)工作的特性決定的，一方面，企業(yè)財(cái)務(wù)部門會(huì)計(jì)工作崗位設(shè)置有限，即使是大企業(yè)，也不可能一次性接收太多學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)，最多也只能接收兩三名學(xué)生，要承載會(huì)計(jì)專業(yè)所有的學(xué)生，就需要聯(lián)系大量的企業(yè)，而且是愿意接收學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)，這個(gè)難度是很大的。另一方面，企業(yè)財(cái)務(wù)信息屬于商業(yè)機(jī)密，只有企業(yè)財(cái)務(wù)部門的正式員工可以接觸，而對(duì)于實(shí)習(xí)的學(xué)生，企業(yè)不可能安排核心工作，只能讓學(xué)生做做外圍工作，學(xué)生的財(cái)務(wù)處理實(shí)踐能力得不到有效提升，而這樣也就失去了頂崗實(shí)習(xí)的意義。

（二）會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

從《我國(guó)會(huì)計(jì)人才供求狀況研究報(bào)告》（財(cái)政部會(huì)計(jì)資格評(píng)價(jià)中心、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院人力資源研究中心課題組）的研究來(lái)看：

一是我國(guó)會(huì)計(jì)人員的供給量和需求量都在逐年上升，根據(jù)測(cè)算，2016-2020年間，會(huì)計(jì)人才需求年均增長(zhǎng)率為5.7%，而每年會(huì)計(jì)人員的增長(zhǎng)速率達(dá)到了10%左右，會(huì)計(jì)人才存在供大于求的情況。

二是從會(huì)計(jì)人員學(xué)歷組成來(lái)看，本科學(xué)歷以下的占了百分之七十多，中高端與低端會(huì)計(jì)人員的比例約為1：3。中高端人才較為缺乏，低端會(huì)計(jì)人員相對(duì)過(guò)剩。

三是從企業(yè)會(huì)計(jì)崗位對(duì)人才的要求來(lái)看，一要有牢固的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，具備理論聯(lián)系實(shí)際的能力，二要熟悉經(jīng)濟(jì)學(xué)、稅收、營(yíng)銷、管理、法律等相關(guān)知識(shí)，三要具備電算化軟件賬務(wù)處理能力，四要具備一定的會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)。而從企業(yè)對(duì)現(xiàn)有會(huì)計(jì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)來(lái)看，畢業(yè)生多缺乏實(shí)踐常識(shí)，理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，上手速度過(guò)慢，培訓(xùn)成本太高等。畢業(yè)生的素質(zhì)不能滿足企業(yè)的需求。

從以上可以看出，中職畢業(yè)的會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生缺乏競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，很多學(xué)生畢業(yè)后找不到專業(yè)對(duì)口工作，市場(chǎng)退出率較高。

（三）中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)出路

中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生屬于低端會(huì)計(jì)人才，雖然目前出現(xiàn)供大于求的情況，但并不是沒(méi)有機(jī)會(huì)，隨著大眾創(chuàng)業(yè)趨勢(shì)的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)行業(yè)代理記賬業(yè)務(wù)未來(lái)會(huì)有很大的發(fā)展。

代理記賬業(yè)務(wù)主要面向小微企業(yè)和大型個(gè)體工商戶，根據(jù)國(guó)家工商總局2015年4月數(shù)據(jù)顯示，個(gè)體工商戶和內(nèi)資企業(yè)分別占全國(guó)總市場(chǎng)主體的71.3%和26.1%。而新注冊(cè)企業(yè)數(shù)量還在不斷上升，潛在市場(chǎng)需求方還在不斷增加。有研究數(shù)據(jù)顯示，到2018年，我國(guó)的代記賬行業(yè)機(jī)構(gòu)數(shù)量可達(dá)到3.77萬(wàn)家，代理記賬市場(chǎng)規(guī)模僅達(dá)到247.1億元，而預(yù)估潛在市場(chǎng)空間超過(guò)千億。可見(jiàn)未來(lái)代記賬市場(chǎng)還有較大的成長(zhǎng)空間。

從目前代記賬企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，代記賬企業(yè)存在很多行業(yè)痛點(diǎn)，比如空間分散，盈利低微，信息化水平低、標(biāo)準(zhǔn)化程度低、缺乏規(guī)范性，內(nèi)部管理困難，尚未產(chǎn)生領(lǐng)軍企業(yè)等。

目前國(guó)家政策也支持第三方代記賬業(yè)務(wù)的發(fā)展，隨著2013年財(cái)政部《 關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)基層會(huì)計(jì)管理工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》和2016年財(cái)政部最新版《代理記賬管理辦法》的出臺(tái)，后續(xù)規(guī)范和整治力度有望加強(qiáng)。一方面鼓勵(lì)小微企業(yè)聘請(qǐng)第三方代賬機(jī)構(gòu)，以便企業(yè)有正規(guī)的財(cái)務(wù)核算確保稅收收入，而且政府向第三方代賬機(jī)構(gòu)購(gòu)買服務(wù)免費(fèi)給小微企業(yè)使用的優(yōu)惠政策正在全國(guó)逐步推廣，另一方面隨著互聯(lián)網(wǎng)萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，大量小微企業(yè)也更愿意委托給正規(guī)的代賬機(jī)構(gòu)進(jìn)行代記賬核算。這也為中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)提供了較為廣闊的前景。

因此現(xiàn)在我們要做的就是提升中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，但僅憑現(xiàn)有的課程體系是很難達(dá)到目標(biāo)的，必須要進(jìn)行課程上的改革，而現(xiàn)代學(xué)徒制就是一個(gè)不錯(cuò)的方向，通過(guò)實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制，為學(xué)生在校園內(nèi)營(yíng)造企業(yè)工作場(chǎng)景，處理真實(shí)的企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，提高理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，讓學(xué)生在校園里就能積累會(huì)計(jì)崗位工作經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)后可以很快適應(yīng)企業(yè)要求。

二、會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制的方法研究

現(xiàn)代學(xué)徒制從本質(zhì)上來(lái)看，是一種校企合作、工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，需要企業(yè)的支持，比如提供工作崗位，安排師傅指導(dǎo)，給學(xué)徒發(fā)放工資或者開(kāi)展訂單培養(yǎng)等，但鑒于會(huì)計(jì)工作的特殊性，企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制的動(dòng)力不足，即使有企業(yè)參與學(xué)徒制改革，也不可能為每名學(xué)生提供崗位支持，因此傳統(tǒng)的校企合作方式對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)來(lái)說(shuō)并不適用。鑒于此，我們主張建設(shè)財(cái)務(wù)共享代記賬實(shí)訓(xùn)中心。

（一）財(cái)務(wù)共享代記賬實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)目標(biāo)

（1）要建設(shè)成一個(gè)校園化的會(huì)計(jì)工廠、企業(yè)化社會(huì)化的頂崗實(shí)習(xí)基地，解決會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)專業(yè)對(duì)口難，真賬實(shí)操難的問(wèn)題，同時(shí)解決教師企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題。

（2）要搭建實(shí)訓(xùn)+運(yùn)營(yíng)二合一平臺(tái)，探索現(xiàn)代會(huì)計(jì)學(xué)徒制的中小企業(yè)財(cái)經(jīng)文員孵化模式。利用代賬企業(yè)市場(chǎng)資源和互聯(lián)網(wǎng)代記賬平臺(tái)技術(shù)資源，將實(shí)訓(xùn)、代賬及企業(yè)證照年檢及外聯(lián)業(yè)務(wù)進(jìn)行整合，建成綜合實(shí)習(xí)體系，成為老師學(xué)生的創(chuàng)業(yè)孵化器。

（3）推動(dòng)教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式改革。通過(guò)代記賬實(shí)習(xí)中心雙師制業(yè)務(wù)實(shí)踐對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)引導(dǎo)、過(guò)程體驗(yàn)、仿真情景和歸納練習(xí)，推動(dòng)提升老師的實(shí)踐能力及學(xué)生的動(dòng)手能力。

（4）積累建設(shè)小微企業(yè)財(cái)務(wù)指標(biāo)大數(shù)據(jù)，有利于學(xué)校教學(xué)研究和課題研究。

（三）財(cái)務(wù)共享代記賬實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)模式

（1）財(cái)務(wù)共享代記賬實(shí)訓(xùn)中心是由學(xué)校、代賬機(jī)構(gòu)（提供委托代記賬業(yè)務(wù)）、記賬系統(tǒng)平臺(tái)提供方三方共建的現(xiàn)代會(huì)計(jì)學(xué)徒制的產(chǎn)教融合運(yùn)營(yíng)平臺(tái)。其中：代賬機(jī)構(gòu)為業(yè)務(wù)合作方，提供企業(yè)資源和輔導(dǎo)員；學(xué)校為代記賬工作運(yùn)營(yíng)方，提供必要的場(chǎng)地、軟硬件設(shè)備及實(shí)習(xí)學(xué)生資源；記賬平臺(tái)方為技術(shù)支持和實(shí)訓(xùn)技能培訓(xùn)方，提供實(shí)訓(xùn)軟件系統(tǒng)、實(shí)訓(xùn)課程及實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)老師、代記賬財(cái)務(wù)軟件和記賬輔訓(xùn)平臺(tái)。

（2）實(shí)訓(xùn)中心運(yùn)作中，由合作方代記賬機(jī)構(gòu)提供專業(yè)會(huì)計(jì)師進(jìn)入實(shí)訓(xùn)中心作為輔導(dǎo)員，學(xué)生拜師企業(yè)輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員通過(guò)真賬進(jìn)行工作過(guò)程體驗(yàn)式輔導(dǎo)。使學(xué)生掌握真賬核算，達(dá)到學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際的目的。確保學(xué)生快速成為專業(yè)財(cái)經(jīng)文員和記賬員。

（3）代記賬技術(shù)平臺(tái)支持方可以利用豐富的行業(yè)真賬知識(shí)庫(kù)，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真賬實(shí)操培訓(xùn)認(rèn)證，通過(guò)代賬師培訓(xùn)認(rèn)證，不但能勝任實(shí)訓(xùn)中心工作，畢業(yè)后還可以輸送到代記賬機(jī)構(gòu)和中小企業(yè)工作，建立人才培訓(xùn)輸送通道。

4.財(cái)務(wù)共享代記賬實(shí)訓(xùn)中心業(yè)務(wù)來(lái)源

一方面由第三方代記賬機(jī)構(gòu)合作提供，利用學(xué)生的低人力成本進(jìn)行規(guī)模化低成本代記賬，平均學(xué)生的代記賬薪酬要比社會(huì)招聘員工成本低近50%。另一方面，政府指定學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心購(gòu)買代記賬服務(wù)給中小微企業(yè)作為優(yōu)惠扶持小微企業(yè)發(fā)展政策，實(shí)訓(xùn)中心可以獲得政府指定的規(guī)模化的代記賬企業(yè)客戶。

三、結(jié)語(yǔ)

財(cái)務(wù)共享代記賬實(shí)訓(xùn)中心是會(huì)計(jì)專業(yè)試行現(xiàn)代學(xué)徒制的一種很好的方式，需要政府、學(xué)校與企業(yè)三方的合作與配合，如果能夠順利運(yùn)營(yíng)，可以幫助本地區(qū)政府承接服務(wù)經(jīng)濟(jì)的職能，發(fā)揮專業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)技能的實(shí)用型會(huì)計(jì)人才，不但給學(xué)生更好的就業(yè)通道和職業(yè)發(fā)展，也為學(xué)校的專業(yè)建設(shè)提升更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]《高職會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制改革試點(diǎn)研究——全真教學(xué)校內(nèi)代理記賬公司的運(yùn)行模式》，《教育財(cái)會(huì)研究》2016年12月，張奕，魯盛.