“四導”在高中數(shù)學課堂教學中的應用分析

劉金云

【摘 要】在目前我國高考考試制度的影響之下，高中教育的基本課堂教學模式都是傳統(tǒng)的教學模式，即教師在課堂教學活動過程中是整個課堂教學活動的主體，而學生只能被動地接受教師所教。這種“重灌輸，輕探究”式的陳舊教學模式已經(jīng)嚴重影響到教學效果和學生的學習能力。在新課改下，無論是從教材、課堂還是從高考來說都發(fā)生了較大變化，傳統(tǒng)的灌輸式和講授式教學已逐漸退出課堂，在這個轉(zhuǎn)變過程中，要真正促進學生能力的發(fā)展，還必須以學生為主體，以課堂改革為核心，在繼承傳統(tǒng)教學優(yōu)點的基礎上實施新的教學模式。四導式教學法正是在新課改中應運而生的新型數(shù)學課堂教學模式，它以導學設計、導思、導講、導練為基本程式，更注重從技能培養(yǎng)上來構建數(shù)學課堂?！八膶А苯虒W模式在高中數(shù)學中的應用，充分體現(xiàn)了學生的主體地位和老師的指導作用，使得教學效率得以提高。

【關鍵詞】高中數(shù)學；四導教學法；應用分析