劉金云

【摘 要】在目前我國高考考試制度的影響之下，高中教育的基本課堂教學(xué)模式都是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即教師在課堂教學(xué)活動過程中是整個課堂教學(xué)活動的主體，而學(xué)生只能被動地接受教師所教。這種“重灌輸，輕探究”式的陳舊教學(xué)模式已經(jīng)嚴重影響到教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在新課改下，無論是從教材、課堂還是從高考來說都發(fā)生了較大變化，傳統(tǒng)的灌輸式和講授式教學(xué)已逐漸退出課堂，在這個轉(zhuǎn)變過程中，要真正促進學(xué)生能力的發(fā)展，還必須以學(xué)生為主體，以課堂改革為核心，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)點的基礎(chǔ)上實施新的教學(xué)模式。四導(dǎo)式教學(xué)法正是在新課改中應(yīng)運而生的新型數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，它以導(dǎo)學(xué)設(shè)計、導(dǎo)思、導(dǎo)講、導(dǎo)練為基本程式，更注重從技能培養(yǎng)上來構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂。“四導(dǎo)”教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和老師的指導(dǎo)作用，使得教學(xué)效率得以提高。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；四導(dǎo)教學(xué)法；應(yīng)用分析