小學(xué)美術(shù)課堂創(chuàng)新意識與能力培養(yǎng)對策

張瑛

摘 要：現(xiàn)階段，隨著教育體制的不斷改革。對于小學(xué)生的興趣培養(yǎng)深受當(dāng)代教育者們所重視。在傳統(tǒng)教育觀念中，大多都注重文化教育，從而忽略藝術(shù)教育。而隨著當(dāng)下人們思想覺悟的提高，對于小學(xué)生興趣培養(yǎng)也是十分重要的。針對于當(dāng)下小學(xué)美術(shù)課堂的改革，本文將提出幾點針對性策略，從而將創(chuàng)新意識與能力培養(yǎng)相結(jié)合，并深刻融入到小學(xué)美術(shù)教育過程中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；美術(shù)課堂；創(chuàng)新意識；能力培養(yǎng)

現(xiàn)階段，中國十分重視素質(zhì)教育。在素質(zhì)教育快速發(fā)展的今天，對于小學(xué)生的美術(shù)興趣培養(yǎng)是十分重要的。在人才強國、科教興國戰(zhàn)略的引導(dǎo)下，注重學(xué)生素質(zhì)教育是當(dāng)下關(guān)注的熱點問題。而其中，創(chuàng)新是一個國家發(fā)展的不竭動力，創(chuàng)新意識也是應(yīng)該從小滲透培養(yǎng)的。因此，在小學(xué)美術(shù)課堂上，當(dāng)下教育工作者們將重點貫徹落實培養(yǎng)創(chuàng)新意識與能力培養(yǎng)相結(jié)合，努力培養(yǎng)全方面發(fā)展的創(chuàng)新性人才。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，做到針對性教學(xué)

（一）提高小學(xué)生對于美術(shù)的興趣

現(xiàn)如今小學(xué)生天性活潑，他們有個性、有想法，不甘于機械的聽從教師的安排。這就使得他們無論對待學(xué)習(xí)，還是對待生活，都有他們自己的想法。正是由于這一種不能抹滅的天性，使得小學(xué)老師的美術(shù)教學(xué)難度更高。而美術(shù)教學(xué)作為教育體系的一中，也是現(xiàn)階段教育工作者高度關(guān)注的對象，因此，正確的美術(shù)教學(xué)方法就變得尤為重要。

娛樂形式的教學(xué)在教學(xué)中有很重要的地位。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式中，教學(xué)方式單一，只是機械地教師講，學(xué)生聽。這種教學(xué)模式不僅枯燥乏味，讓學(xué)生和教師之間缺少互動，更重要的是它會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣和積極性。所謂興趣是學(xué)生最好的老師，一旦讓學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣，那么任何的教學(xué)方式和效果都是不盡理想的，因此開展形式多樣的美術(shù)教育活動對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活有著重要的意義。

（二）注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

在小學(xué)美術(shù)課堂上，教師應(yīng)該重點培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的創(chuàng)新意識。對于平常的畫畫練習(xí)，應(yīng)該以學(xué)生為主，改變傳統(tǒng)手把手教學(xué)生怎么畫、如何畫。例如，以畫雞蛋為例子，教師不應(yīng)該向以往一樣，告訴學(xué)生雞蛋應(yīng)該畫橢圓，或是告訴雞蛋顏色是肉色，相反，應(yīng)該讓學(xué)生自己去觀察現(xiàn)實生活中的細節(jié)，讓他們憑借自己的現(xiàn)象力，去親手描繪屬于自己心中的那個雞蛋，而不是千篇一律的所有畫法、形狀、顏色全部相同。只有在每次畫畫練習(xí)中，小學(xué)生多思考，發(fā)動腦筋，才能逐步形成自己的創(chuàng)新藝術(shù)，從而為今后的美術(shù)功底打下基礎(chǔ)，提高自主創(chuàng)新意識。

二、創(chuàng)建創(chuàng)新和諧的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境

（一）舉辦多種類型的美術(shù)興趣活動

目前，有一種新的教學(xué)模式逐漸被提出，那就是多元化教學(xué)。什么是多元化教學(xué)呢，就是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)用各種教學(xué)方法理念相結(jié)合。重點培養(yǎng)小學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。

課堂上，教師可以繼續(xù)采用大班教學(xué)的模式，但是小學(xué)美術(shù)教學(xué)完全可以實現(xiàn)所謂的“導(dǎo)師制度”，導(dǎo)師制度，每個導(dǎo)師帶幾名學(xué)生，并對其美術(shù)繪畫進行專門指導(dǎo)。假設(shè)老師可以指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一畫一樣物品，在進行專業(yè)指導(dǎo)后，學(xué)生可以借此進行適當(dāng)發(fā)揮，自己體驗這種教學(xué)模式，體會其中具有的意義。此外，也可以將一些新潮的，引人矚目的美術(shù)興趣活動融入到美術(shù)教學(xué)過程中，這對于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的效果是十分顯著的。其次，教師還可以與學(xué)生談?wù)撟约旱睦L畫成長經(jīng)歷以及自己對畫畫的見解和領(lǐng)悟，以此促進小學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使他們敢于想象，敢于創(chuàng)造。

（二）培養(yǎng)自我探索美術(shù)繪畫的創(chuàng)新能力

美術(shù)教育可以促使學(xué)生們?nèi)烁竦娜姘l(fā)展。美術(shù)教育不僅是一項高雅的活動，更是一個可以促進學(xué)生們可以全面健全和發(fā)展人格的教育。在日常的學(xué)習(xí)生活中，教育工作者可以利用一些活動，或者現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備將枯燥的、抽象的內(nèi)容寓于一個十分有趣的、惹人探求的情景之中。例如：教師們可以開展多種形式的美術(shù)繪畫比賽，在比賽過程中，學(xué)生們不但可以提高自己的繪畫能力與繪畫水平，還可以，在比賽中提高對繪畫的興趣。其中，在日常繪畫基礎(chǔ)之上，學(xué)生們可以不斷探索新的繪畫形式，提高創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識。

三、運用多方面資源培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)時代迅速發(fā)展的今天。學(xué)習(xí)資源眾多，無論是網(wǎng)絡(luò)多媒體或是各類書籍，關(guān)于美術(shù)類教學(xué)的記載數(shù)不勝數(shù)。對于現(xiàn)階段小學(xué)生的素質(zhì)教育與興趣培養(yǎng)，我們應(yīng)該做出更加正確的策略對待，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能夠跟住現(xiàn)代社會科技發(fā)展改變的腳步。單一的書本知識更是不能與實踐教學(xué)所帶來的好處同日而語。因此，在實踐教學(xué)過程中，我們應(yīng)該建設(shè)更完善的教學(xué)設(shè)施，使學(xué)生們在對知識進行探討和學(xué)習(xí)的同時，對我們國家日新月異發(fā)展的素質(zhì)教育也有一定的了解和探索，這樣不僅會促進學(xué)生們對知識探討和學(xué)習(xí)的積極主動性。

例如，我們可以在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維后加以引導(dǎo)，使學(xué)生在面對美術(shù)繪畫時能夠拋下固定思維，轉(zhuǎn)而產(chǎn)生創(chuàng)造性思維和逆向思維去思考。或是可以帶學(xué)生們走向大自然，再通過觀察大自然萬物的同時去感受大自然中的豐富多彩，再通過自己所想去描繪，啟迪學(xué)生對美的創(chuàng)造力，提高學(xué)生創(chuàng)新性思維。

四、結(jié)語

在現(xiàn)階段創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的貫徹落實下，對于小學(xué)生美術(shù)課堂上的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)我們應(yīng)該格外重視，并加以引導(dǎo)。對于現(xiàn)階段的美術(shù)教育，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，而小學(xué)生的思維正處于高速成長時期，從小培養(yǎng)將對未來能力的養(yǎng)成打下一定的堅實基礎(chǔ)，在激發(fā)小學(xué)生的美術(shù)繪畫興趣的同時，也可以為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新性人才。

參考文獻

[1]黃靜.學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，2015，（02）.

[2]孫潔.關(guān)于美術(shù)教育中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)策略研究，2013.