如何打造一個(gè)活力的小學(xué)英語課堂

梅夢(mèng)珊

摘 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的越來越快，而在我們與其他國家進(jìn)行交流的過程中，英語是最為被廣泛應(yīng)用的一門語言，所以如今英語的學(xué)習(xí)在各個(gè)學(xué)科中的重要性越來越大，小學(xué)時(shí)期是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的起步期，所以顯得尤為關(guān)鍵，在小學(xué)階段學(xué)好英語，能為學(xué)生們今后的英語學(xué)習(xí)中打下良好的基礎(chǔ)。要想提高小學(xué)英語的教學(xué)效率，首先要做的就是要打造一個(gè)活力的課堂，讓學(xué)生們愛上英語。那么如何打造一個(gè)活躍的小學(xué)英語課堂呢？以下我便提出了幾點(diǎn)方法。

關(guān)鍵詞：如何打造；活力的；小學(xué)英語課堂

英語作為一門應(yīng)用最為廣泛的語言，在學(xué)生們的學(xué)習(xí)中占著非常大的比重，對(duì)于小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)來說，課堂是學(xué)生們進(jìn)行有效的英語學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，所以要想提高小學(xué)生的英語水平，首先要做的就是要制造一個(gè)有效的課堂，讓學(xué)生們能真正學(xué)到知識(shí)，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)來說，活潑開朗的性格是他們獨(dú)特的魅力，所以在課堂上能夠擁有一個(gè)活躍的學(xué)習(xí)氣氛，更能有效的提高小學(xué)生們對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣，從而使課堂達(dá)到高效。

一、教師可以用游戲來激發(fā)課堂的活力

小學(xué)階段正是處于愛玩兒的階段，每一個(gè)學(xué)生都正處于青春活力的時(shí)期，所以如果課堂上沿用傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式，為了保持課堂上的安靜，刻意的去壓制學(xué)生們的青春活力，那么不僅會(huì)起不到好的學(xué)習(xí)效果，更會(huì)使小學(xué)教育初中化，讓學(xué)生們失去了他們這個(gè)年齡階段該有的色彩和活力，不利于學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，只能是逐漸的讓學(xué)生們對(duì)這種枯燥的課堂逐漸的失去興趣，從而使教學(xué)效果逐漸下降。所以為了讓課堂變得更有效，符合小學(xué)生的年齡階段，那么教師們就應(yīng)該活躍課堂，教師可以利用學(xué)生們愛玩兒的游戲來教學(xué)。比如在讓學(xué)生們記單詞的過程中，為了讓學(xué)生們更集中注意力的進(jìn)行單詞的記憶與鞏固，于是我在課堂上進(jìn)行了一個(gè)“埋炸彈”的游戲。我首先給了學(xué)生們25分鐘的時(shí)間進(jìn)行單詞的記憶，讓學(xué)生們盡可能的將學(xué)過的單詞多記，我將所學(xué)的單詞全部的寫在了黑板上，25分鐘過后我告訴學(xué)生們，黑板上有一個(gè)單詞的后面老師埋下了炸彈，我?guī)銈冞M(jìn)行朗讀，當(dāng)讀到這個(gè)單詞的時(shí)候，學(xué)生們不能讀，要是不小心讀了，就會(huì)被炸彈炸死，會(huì)受到一些懲罰，這樣在我領(lǐng)讀單詞的時(shí)候每一個(gè)人都集中注意力，再也沒有在人群當(dāng)中鸚鵡學(xué)舌的，這樣不僅打造了一個(gè)活躍的課堂，更有效的將學(xué)生們的注意力集中到課堂上，通過游戲的進(jìn)行，良好的打造了一個(gè)活躍的英語課堂。

二、通過讓學(xué)生們表演來打造活躍的課堂

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生們具備著優(yōu)秀的表演天賦，這個(gè)時(shí)期的小學(xué)生沒有什么忌諱，不怕在眾人面前進(jìn)行展示自我，只要是有趣的活動(dòng)他們都愿意積極的去參加，所以在課堂上教師們不要就是單一的進(jìn)行講課，單一的去教教材上的知識(shí)，創(chuàng)造一個(gè)枯燥無味的課堂要將知識(shí)靈活的進(jìn)行轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化成一個(gè)有趣的能夠充分激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生們積極性的知識(shí)，根據(jù)小學(xué)生們的年齡特點(diǎn)分析，教師可以讓學(xué)生們?cè)谡n堂上進(jìn)行一些有趣的表演來打造一個(gè)活躍的課堂，讓學(xué)生們?cè)诨钴S的氣氛當(dāng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。比如在“l(fā)ook at me”這一節(jié)的內(nèi)容的教學(xué)中，我讓學(xué)生們按同桌進(jìn)行分組，然后兩個(gè)人扮演一對(duì)在對(duì)話的好朋友，我先給學(xué)生們進(jìn)行了情境的帶入：有一天兩個(gè)好久不見的好朋友在大街上偶然的遇見了，然后兩個(gè)好朋友興奮的給對(duì)方介紹自己新買的東西，“l(fā)ook at me. this is my ……”讓兩個(gè)人將自己身上的東西都盡可能的進(jìn)行介紹，通過這樣的教學(xué)很好的活躍了課堂上的氣氛。在比如說在進(jìn)行“how much is it”這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)的時(shí)候，我同樣給學(xué)生們足夠的空間讓學(xué)生們進(jìn)行表演，讓學(xué)生們分組進(jìn)行表演，一個(gè)人扮演售貨員，其他人扮演顧客，創(chuàng)設(shè)一個(gè)在冰淇淋店買冰淇淋的表演，通過這個(gè)表演不僅活躍了課堂氣氛，更有效的提高了學(xué)生們對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握。

三、利用多媒體活躍課堂氣氛

在當(dāng)今這樣一個(gè)信息化時(shí)代下，多媒體作為一個(gè)先進(jìn)的教學(xué)工具逐漸走進(jìn)了小學(xué)的英語課堂，為小學(xué)英語教師們教學(xué)提供了更加便利的條件，改變了傳統(tǒng)的“一言堂”的教學(xué)模式，讓課堂上充滿了生機(jī)與活力，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)不僅能有效的提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，更能有效的讓學(xué)生們加深對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)，所以英語教師可以靈活的將多媒體利用到小學(xué)英語課堂上從而打造一個(gè)活躍的課堂。比如在教學(xué)in the toy shop 這一單元的時(shí)候，我便在課上給學(xué)生們播放了一個(gè)玩具總動(dòng)員的動(dòng)畫電影，利用點(diǎn)電影中豐富多彩的畫面和知識(shí)給學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們通過看電影中的各種各樣的玩具并聯(lián)合實(shí)際情況回想自己玩過的玩具，課堂上一下變的活躍起來，學(xué)生們都開始講述自己的玩具，通過多媒體播放的與玩具相關(guān)的電影，有效的激發(fā)了學(xué)生們課堂上的學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們不僅在電影中學(xué)到了很多玩具的相關(guān)單詞，更豐富了學(xué)生們的課外知識(shí)，使課堂變的活躍又有效率。

要想在小學(xué)英語課堂上打造一個(gè)活躍的課堂，那么作為教師應(yīng)不斷的提供給學(xué)生們一個(gè)有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生們感興趣，從而產(chǎn)生充分的積極性，只有學(xué)生們自己喜歡這個(gè)英語課，才能真正的使課堂活躍起來。以上便是我提出的幾點(diǎn)有關(guān)打造活力小學(xué)英語課堂的方法，希望能對(duì)廣大教師有所幫助。