淺談初中數學教學與學生實際生活的結合

龍新蕾

摘 要：在新課程背景下，學習數學，不能僅僅停留在掌握知識的層面上，而必須學會應用。只有這樣，才能使所學的知識富有生命力，才能真正實現數學的價值。要在生活中培養學生的數學應用意識，用實際問題調動學生的學習興趣，要讓學生學以致用，帶著數學知識生活。

關鍵詞：初中數學；實際生活；結合

一、給學生自主學習探究的機會

在新課程改革過程中，教師和學生都是數學教學活動的主體。教師是教的主體，是學生學習的引導者和教育者；學生是學的主體，是教學過程中學習任務的執行者，是學習知識的主體，教師要引導學生進入數學學習的過程，培養學生良好的邏輯思維能力和質疑探究的意識。為此，教師應充分利用數學教學本身具有的邏輯思維特點，運用客觀性、直觀性、過程性等教學原則來喚起學生學習數學的興趣和熱情。教師要為學生提供形象直觀的素材。引導學生觀察現實生活。讓學生充分實踐、探索并不斷地進行交流。新教材多以“問題串”的形式呈現學習內容，并且給出了“讀一讀、做一做、想一想、試一試”等學生自主學習數學的空問，教師在教學中還可以加入一些“你可以、你能行”等鼓勵性的話語，增強學生學習興趣，從而讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。對于一些知識結構恰當、問題難度適中的內容，要督促學生在獨立思考的前提下經過討論、自主探究、交流中尋找答案，使他們體會到在合作中學習是極佳的學習方式。……