如何通過觀察生活提高小學生的數學應用能力

陳媛

摘 要：讓數學課堂回歸生活是加強學生實踐能力推進素質教育的必要途徑。數學作為一門工具類的學科，必須以服務生活作為最終的目的，換句話說，數學學科知識必須同生活相關聯，并作為一種實用性工具幫助在學生認識世界、改造世界。那么，在具體的數學學科教學中，該如何提升學生的數學應用能力呢？首先教師該引導學生做的便是觀察生活。特別是在小學階段，小學階段學生對于抽象化的圖形和概念往往更加難以理解，但是他們的觀察力相比較與成人都更為敏銳，所以在教學過程中，教師可以引導學生觀察生活，在具體的教學中，營造學生便于觀察的環境，將數學教學同實際生活相勾連，以達到幫助提升學生數學應用能力的教學目的。

關鍵詞：觀察生活；小學數學；數學應用能力；提升策略

《新課標》也給我們明確提出：“數學教學要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發，創設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，提高學生的數學應用能力。小學階段的數學也該如此。但在我們傳統的小學數學教學中，不難發現，數學學科教學與生活應用是脫離開的，最簡單就體現在學生可以快速的做出一道計算題，但一道應用題擺在學生面前時，明明是極其簡單的問題，學生卻很難做出來。這都是由于小學數學教師在教學過程中將數學同生活割裂開，小學學生缺乏將概念化的知識同具體的生活相聯系的能力，那么自然地，數學的應用能力也就不高。……