掌握五條教學(xué)鐵律 提高學(xué)生物理自學(xué)能力

胡伯龍

摘 要：通過對學(xué)生自學(xué)能力重要性的分析，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，提出了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的幾條途徑和思路。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；自學(xué)能力；培養(yǎng)

學(xué)好物理的關(guān)鍵之一是培養(yǎng)學(xué)生物理的自學(xué)能力，尤其是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，自制力和自學(xué)能力相對差，更應(yīng)該培養(yǎng)這種能力。在教學(xué)中應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的這些能力呢？

一、在學(xué)會歸納總結(jié)的過程中提高學(xué)生的思維能力

談到物理，學(xué)生與數(shù)學(xué)、化學(xué)比較以后，常產(chǎn)生這樣的感想“難學(xué)易忘”。物理雖不需要死記硬背，但是記憶是思維的起點(diǎn)，記憶豐富的素材為能力的提高提供了必要的信息基礎(chǔ)，能力的提高又可為深入理解記憶和駕馭這些材料創(chuàng)造優(yōu)越的條件。怎樣加強(qiáng)記憶呢？一般情況下老師講過一章或一單元后都要小結(jié)，但應(yīng)教給學(xué)生要在老師小結(jié)之前自己做本章或本單元小結(jié)。要根據(jù)自己的特點(diǎn)，按自己的記憶方式，對學(xué)過的知識進(jìn)行概括、歸納，總結(jié)出規(guī)律性的東西。然后與老師做的總結(jié)進(jìn)行比較，看一下自己做的總結(jié)與老師做的總結(jié)有何不同之處，比老師做的總結(jié)好的地方要保留，差的地方就放棄。

二、啟發(fā)思維，是培養(yǎng)自學(xué)能力的依托

思維能力是智力的核心，要促進(jìn)智力的發(fā)展，就必須開啟學(xué)生的思維門扉，讓大腦經(jīng)常處于積極的思維狀態(tài)之中，把所學(xué)過的知識融會貫通，這樣自學(xué)能力才有依托，思維才會得到進(jìn)一步發(fā)展.

要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教師必須善于……