產教融合下高職教育教學改革創新思路探討

?張燕雪 黃秋鳳

摘 要：近年來，隨著社會經濟的高度發展，我國的高職院校得到了非常迅猛的發展，并為我國的社會主義建設輸送了大量的專業技術人才。但是，隨著我國現階段產業結構改革的推進，高職院校的教學模式也面臨著新的挑戰，產教融合已經成為院校的主要探索方向。文章主要研究產教融合下高職教育的教學改革創新。

關鍵詞：高職教育;產教融合;教學改革

中圖分類號：G710

文獻標識碼：A

一、產教融合對高職教育的重要性

現階段，我國已經進入了經濟發展的新常態，在這一發展階段，我國的社會市場經濟面臨著發展速度、動力、結構等多方面的轉型。而高職教育作為與社會經濟發展具有密切關系的職業教育機構，必須要緊緊跟隨社會經濟發展的新常態趨勢，加快職業教育發展，構建現代化的職業教育體系。而進一步推進高職教育的產教融合，就是現代高職院校落實教育改革的切實有效途徑。可以說，產教融合已經成為現代高職教育的主流發展方向之一。從院校自身的角度進行分析，隨著現代社會經濟的高度發展，我國的高職院校數量也隨之不斷增多。在這種情況下，院校要想實現在現代市場之中的健康、穩定發展，就必須積極轉變自身的教學觀念以及教學模式。從教育方面著手，重點強化院校的教育水平，使學生的職業素質發展能夠滿足現代市場不斷變化的人力資源素質需求。如此，就能夠提高院校在市場之中的競爭優勢，推進院校的健康、穩定發展。而產教結合就為我國高職院校的教育改革提供了重要的發展方向以及發展途徑。

二、產教融合下高職教育的教學改革創新方式

可以說，隨著我國現代社會經濟產業結構的轉型，以往的高職教育模式已經不能滿足社會的實際人才素質需求。對此，相關教育工作者就必須要落實教學模式的改革創新，以此切實推進院校的產教融合。

1.落實技術技能與職業素養的教育思路

在產教融合的教學模式之中，對學生的素質培養主要可以落實在技術技能以及職業素養兩個重要方面，對此，在進行教學設計的過程中，也必須明確對這兩個方面教學的培養要求。例如，在汽車模具制造專業之中，就可以轉變以往的理論與實踐相互分離的教學模式，有創新性地將課堂設置在企業的工作車間。如此，就為學生提供了真實的企業環境，既能實現技術技能的教學目標，又能夠實現學生的職業素質培養。

2.加強學生的綜合素質培養

在產教融合的教育模式之中，必須重視學生的職業素養發展，而不是一味地對學生的單一專業技術素養進行訓練。職業能力是涉及多方面內容的素質類型，對此，必須重視學生的綜合素質發展。例如，在汽車模具制造專業之中，除了要使學生掌握模具制造的流程以及技術之外，還必須加強鍛煉學生的崗位素質，使其形成團隊合作、創新發展、社會交往等方面的能力素質，如此，才能夠更好地適應真實的企業崗位工作。

3.加強生產與教學的對接

企業生產與院校教學之間的對接，是高職院校產教融合的重要過程，其對產教融合教學效果的實現具有非常重要的實際影響。對此，院校必須加強這一階段的教學設計。例如，可以使院校專業教師與企業指導教師共同進行課堂教學。教學的過程中，應該保證以企業指導教師為主。同時，可以將實際的企業項目作為教學的對象，以此使學生更好地感受到企業的工作過程以及工作方法。在這一過程中，學生應該以準員工的身份參與實踐學習。以此切實形成學生的崗位意識以及職業素養。同時，這一教學方式的落實，有利于加深產教融合的高職院校教學發展，對院校本身具有重要的發展價值。

綜上所述，隨著現代社會市場產業結構調整的深入推進，我國的社會人才素質需求結構也發生了明顯的轉變。在這一實際環境之下，高職院校必須落實切實有效的教育措施，推進院校的產教融合發展。以此有效滿足現代市場的人才需求變化，促進學生的健康職業發展，實現院校職業教育的實際教育目標。

參考文獻：

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