產(chǎn)教融合下高職教育教學(xué)改革創(chuàng)新思路探討

?張燕雪 黃秋鳳

摘 要：近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展，我國的高職院校得到了非常迅猛的發(fā)展，并為我國的社會主義建設(shè)輸送了大量的專業(yè)技術(shù)人才。但是，隨著我國現(xiàn)階段產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)改革的推進(jìn)，高職院校的教學(xué)模式也面臨著新的挑戰(zhàn)，產(chǎn)教融合已經(jīng)成為院校的主要探索方向。文章主要研究產(chǎn)教融合下高職教育的教學(xué)改革創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高職教育;產(chǎn)教融合;教學(xué)改革

中圖分類號：G710

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、產(chǎn)教融合對高職教育的重要性

現(xiàn)階段，我國已經(jīng)進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新常態(tài)，在這一發(fā)展階段，我國的社會市場經(jīng)濟(jì)面臨著發(fā)展速度、動力、結(jié)構(gòu)等多方面的轉(zhuǎn)型。而高職教育作為與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有密切關(guān)系的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，必須要緊緊跟隨社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新常態(tài)趨勢，加快職業(yè)教育發(fā)展，構(gòu)建現(xiàn)代化的職業(yè)教育體系。而進(jìn)一步推進(jìn)高職教育的產(chǎn)教融合，就是現(xiàn)代高職院校落實(shí)教育改革的切實(shí)有效途徑?？梢哉f，產(chǎn)教融合已經(jīng)成為現(xiàn)代高職教育的主流發(fā)展方向之一。從院校自身的角度進(jìn)行分析，隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展，我國的高職院校數(shù)量也隨之不斷增多。在這種情況下，院校要想實(shí)現(xiàn)在現(xiàn)代市場之中的健康、穩(wěn)定發(fā)展，就必須積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念以及教學(xué)模式。從教育方面著手，重點(diǎn)強(qiáng)化院校的教育水平，使學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)發(fā)展能夠滿足現(xiàn)代市場不斷變化的人力資源素質(zhì)需求。如此，就能夠提高院校在市場之中的競爭優(yōu)勢，推進(jìn)院校的健康、穩(wěn)定發(fā)展。而產(chǎn)教結(jié)合就為我國高職院校的教育改革提供了重要的發(fā)展方向以及發(fā)展途徑。

二、產(chǎn)教融合下高職教育的教學(xué)改革創(chuàng)新方式

可以說，隨著我國現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，以往的高職教育模式已經(jīng)不能滿足社會的實(shí)際人才素質(zhì)需求。對此，相關(guān)教育工作者就必須要落實(shí)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，以此切實(shí)推進(jìn)院校的產(chǎn)教融合。

1.落實(shí)技術(shù)技能與職業(yè)素養(yǎng)的教育思路

在產(chǎn)教融合的教學(xué)模式之中，對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)主要可以落實(shí)在技術(shù)技能以及職業(yè)素養(yǎng)兩個重要方面，對此，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，也必須明確對這兩個方面教學(xué)的培養(yǎng)要求。例如，在汽車模具制造專業(yè)之中，就可以轉(zhuǎn)變以往的理論與實(shí)踐相互分離的教學(xué)模式，有創(chuàng)新性地將課堂設(shè)置在企業(yè)的工作車間。如此，就為學(xué)生提供了真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，既能實(shí)現(xiàn)技術(shù)技能的教學(xué)目標(biāo)，又能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。

2.加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)

在產(chǎn)教融合的教育模式之中，必須重視學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展，而不是一味地對學(xué)生的單一專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行訓(xùn)練。職業(yè)能力是涉及多方面內(nèi)容的素質(zhì)類型，對此，必須重視學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。例如，在汽車模具制造專業(yè)之中，除了要使學(xué)生掌握模具制造的流程以及技術(shù)之外，還必須加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的崗位素質(zhì)，使其形成團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新發(fā)展、社會交往等方面的能力素質(zhì)，如此，才能夠更好地適應(yīng)真實(shí)的企業(yè)崗位工作。

3.加強(qiáng)生產(chǎn)與教學(xué)的對接

企業(yè)生產(chǎn)與院校教學(xué)之間的對接，是高職院校產(chǎn)教融合的重要過程，其對產(chǎn)教融合教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)具有非常重要的實(shí)際影響。對此，院校必須加強(qiáng)這一階段的教學(xué)設(shè)計(jì)。例如，可以使院校專業(yè)教師與企業(yè)指導(dǎo)教師共同進(jìn)行課堂教學(xué)。教學(xué)的過程中，應(yīng)該保證以企業(yè)指導(dǎo)教師為主。同時，可以將實(shí)際的企業(yè)項(xiàng)目作為教學(xué)的對象，以此使學(xué)生更好地感受到企業(yè)的工作過程以及工作方法。在這一過程中，學(xué)生應(yīng)該以準(zhǔn)員工的身份參與實(shí)踐學(xué)習(xí)。以此切實(shí)形成學(xué)生的崗位意識以及職業(yè)素養(yǎng)。同時，這一教學(xué)方式的落實(shí)，有利于加深產(chǎn)教融合的高職院校教學(xué)發(fā)展，對院校本身具有重要的發(fā)展價(jià)值。

綜上所述，隨著現(xiàn)代社會市場產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的深入推進(jìn)，我國的社會人才素質(zhì)需求結(jié)構(gòu)也發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變。在這一實(shí)際環(huán)境之下，高職院校必須落實(shí)切實(shí)有效的教育措施，推進(jìn)院校的產(chǎn)教融合發(fā)展。以此有效滿足現(xiàn)代市場的人才需求變化，促進(jìn)學(xué)生的健康職業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)院校職業(yè)教育的實(shí)際教育目標(biāo)。

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