淺析中職學校英語模塊教學

張海群

摘 要：與傳統教學法相比，模塊化項目教學法的教學目標更符合真實工作需求，教學形式主要體現于學生主體，教師引導學生參與。總之，模塊化項目教學法是如今中職英語教學環境與真實工作相符一種新方式，也由教師啟發引導、學生主動探索解決方案，從多方面、多角度對學生進行發展性評價的一種教學法。本文主要就中職學校英語模塊教學進行探討分析，并提出一些個人觀點，以供參考。

關鍵詞：中職學校；英語模塊教學；教學措施

一、中職英語模塊教學的重要意義

（一）模塊教學是以學生為中心，以項目活動為中心，以實踐探究為中心的教學方法，重點體現了學生為中心的教學理念，不僅能夠激發學生學習英語的興趣，培養他們獨立或團隊的工作和實踐能力，還能培養學生大膽創新、熱愛鉆研、勤于實踐的綜合素質。

（二）模塊化項目教學模式要求教師由知識傳遞者變為課程資源開發者和拓展者。這對教師提出了更中的要求。教師要創設寬松而又有挑戰性的英語課堂任務，激發學生的好奇心，又要與學生一起參與到項目學習中，共同分享學習心得、尋求真理。因此，教師必須不斷提升自己的能力水平和綜合實踐能力，與學生共同成長。

（三）中職數英語課堂引入模塊教學法，目的就是要探索一種新型的教學方法與實際教學整合，在學習內容上體現了模塊化新型教學模式，這種方式非常有利于建構綜合性職教課程體系。

二、中職英語教學現狀

隨著我國教育體制的改革、全民教育的普及，目前我國中職院校已進行了大幅度擴招，但由于學校生源文化程度參差不齊、整體素質下降，學生英語基礎普遍較差，在中考中得3、40分的大有人在，以往英語學習的失敗經歷使他們在中職階段的英語學習中產生一種畏難心理，很多學生英語基礎差、單詞讀寫困難，而部分學生英語基礎較好，但受整個英語學習環境的影響，英語讀寫能力提中也比較緩慢。

另外由于受專業課的影響，英語課經常被壓縮在一學年內完成，在后期教學中，尤其是當學生升入二年級以后，更對英語學習失去興趣，通常是老師怕教、學生怕學，縱觀現行各種中職中專英語教材，盡管都對英語教學的新理念進行了探索，但對英語基礎差、學時短、生源復雜的中職學生來說，很難在規定的學時內完成學習目標。另外，英語教學大部分仍以傳統的老師講、學生聽的填鴨式教學方法為主，教學模式陳舊，教學方法單一，課堂上，大部分時間是教師講解、分析語法、翻譯、領讀單詞等，學生在整個教學過程中處于被動的、服從的地位，英語學習處于枯燥的講解和被動的應試當中，從而使語言應用性、交際性的本質特征無法得到實現。

三、中職英語模塊教學的策略

（一）注重技能模塊策略指導。關注學生的英語語言表達運用技能培養，指導學生形成正確的學習策略，對提高英語運用準確性和靈活性具有不可替代的重要作用。在教學中，將聽、說讀、寫等學習策略融入其中，不僅能夠使得學生形成適合自己學習認知能力的方法，還能夠讓學生在實踐運用中不斷提高運用的能力水平。除此之外，將英語學習中的聽說讀寫與指導學生形成正確認知策略、綜合協調策略、靈活交際策略和豐富資源策略有機融合，讓學生形成正確的學習思維和感知。在指導過程中，一方面多給學生實踐表達運用的機會和載體，在暴露學生學習思維的基礎上予以必要的指導和點撥，另一方面引導學生運用觀察、發現、歸納和實踐等方法感知領會語言使用規則。

（二）考試形式模塊化。由于我國各地教育發展不平衡，中職學生入學時存在著學習風格、語言水平等方面的地區差異，如果教學要求和考試要求一刀切，用同一標準衡量所有不同類別的大學生，顯然不符合國情，因此，有必要取消統一的考試制度，改變傳統的一次性的統一的終結性的成績考試的評價方式，提倡過程性評價，使考核評價模塊化、多元化，實現從傳統的應試教育向素質教育的轉變，教師可根據學生平時課堂表現來進行評價，如提問的應笞情況，聽課的認真程度，課堂活動的參與度，語言技能的表現等等，同時還可采取學生自評，師生互評等多元化評價方式，體現評價的全面性、綜合性、開放性和發展性。

（三）充分發揮合作學習在英語教學中的積極作用

1.在課堂上以學生活動為主，教師要利用情境、協作、會話等學習環境要素，以四人為一個學習小組來開展活動，充分發揮學生的主動性，積極性和首創精神。

2.每個學生都承擔著一定的責任，扮演著一個角色，通過不斷與他人交流信息，交換意見，溝通感情，主動地去發現學習、協作學習從而獲得英語知識。

3.在小組活動中，學生通過分析模塊任務單，自我建構完成任務的知識、技能與態度，并通過行動即活動過程，真正完成模塊設置的任務，在整個過程中，教師只是適當地引導，對完成任務的結果進行考核與檢驗，并隨時指導學生在活動過程中出現的問題，合作性學習能充分滿足每個學生歸屬的需要。

綜上所述，在當前全國中職學校普遍進行英語改革的環境下，中職英語也應該抓住機遇，改革傳統的低效教學模式，以模塊教學的理念為基礎，設立合理的英語教學模塊，真正把學生作為學習的主體，以未來職業需求為目標，培養他們成為社會需要的掌握英語技能的實用型人才。

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