高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的措施

李明生

【內(nèi)容摘要】新課程的改革對(duì)教學(xué)提出了一個(gè)新的目標(biāo)，即高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)主要是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在課堂上發(fā)揮關(guān)鍵作用，通過(guò)學(xué)生自己的主觀能動(dòng)性解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生打開(kāi)思路，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文通過(guò)提出高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題，有的放矢的提出了幾點(diǎn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的措施。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 創(chuàng)新思維 數(shù)學(xué)教學(xué)

一、培養(yǎng)學(xué)生在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的意義

數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用非常廣泛，在生活的每個(gè)角落都會(huì)用到數(shù)學(xué)，它的應(yīng)用是社會(huì)發(fā)展的必要因素。所以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須要有正確的教學(xué)方法，只有在正確的教學(xué)方法的引導(dǎo)下，才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力具有十分重要的意義：一是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能夠幫助學(xué)生提高素質(zhì)，不斷加深學(xué)生思維的深度和深刻性；其次，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，可以使他們更清楚地知道如何分析和解決問(wèn)題。更為重要的是，我們要幫助學(xué)生更好地了解社會(huì)，把學(xué)到的知識(shí)與生活中的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，樹(shù)立正確的思想，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。興趣是最好的老師，只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其有著強(qiáng)大的學(xué)習(xí)興趣，才能不斷驅(qū)使學(xué)生不斷去創(chuàng)新，不斷提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。

二、當(dāng)前我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.缺乏教學(xué)資源

調(diào)查現(xiàn)實(shí)，大部分高中學(xué)校教學(xué)資源嚴(yán)重不足，許多班上的老師只是用傳統(tǒng)的黑板和粉筆和教材相結(jié)合的方式，老師在講解教材的內(nèi)容的同時(shí)，在黑板上作圖，在課堂上浪費(fèi)了很多時(shí)間。教學(xué)過(guò)程中的配套設(shè)施不能滿足，教學(xué)質(zhì)量難以提高，成為了當(dāng)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的顯著問(wèn)題。但是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大部分學(xué)校已經(jīng)配備或者將要配備多媒體設(shè)備，但是目前還有一部分學(xué)校還是缺乏教學(xué)資源，這使得當(dāng)前的教育資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。另外還有一個(gè)極其嚴(yán)峻的問(wèn)題就是教學(xué)資源的缺乏，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的衛(wèi)生條件得不到保證，會(huì)滋生出一系列的衛(wèi)生疾病問(wèn)題。所以教師必須改變教學(xué)資源的現(xiàn)狀。

2.單一的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式

高中數(shù)學(xué)的知識(shí)比初中數(shù)學(xué)更復(fù)雜，知識(shí)體系更加龐大。部分高中數(shù)學(xué)教師仍然采用初中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)模式，在課堂上只是自顧自地講課，然后把教材的全部?jī)?nèi)容灌輸給學(xué)生，只顧完成自己的教學(xué)任務(wù)。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主體地位完全沒(méi)有得到保證，學(xué)生在老師的約束下學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣被嚴(yán)重壓抑。在這種單一的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，學(xué)生的思維方式變得僵化，教師更不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.教師對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)不足

除了缺乏教學(xué)資源和單一的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式外，教師對(duì)新課程改革要求的理解不到位也是一個(gè)重要因素。教師是教育和傳授知識(shí)給學(xué)生的人。因此，教師必須認(rèn)真把握新課改的要求。但是，許多高中數(shù)學(xué)教師卻沒(méi)有這樣做。他們?nèi)匀徽J(rèn)為新課程與他們的教學(xué)活動(dòng)無(wú)關(guān)，他們認(rèn)為把知識(shí)傳授給學(xué)生就足夠了，卻沒(méi)有注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師落后的觀念也影響著學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

三、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的措施

1.運(yùn)用指導(dǎo)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方式

這種新的教學(xué)方法是教師結(jié)合相關(guān)的教材，提前做好學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)教師應(yīng)該在課堂上提出問(wèn)題，積極引導(dǎo)學(xué)生有目的的去探索根據(jù)計(jì)劃相關(guān)的知識(shí)。作為一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，提高教師教學(xué)創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維有著至關(guān)重要的作用，這種方法注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性。同時(shí)老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問(wèn)題，進(jìn)而探討和解決學(xué)生提出的問(wèn)題，讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

2.借鑒外國(guó)教育先進(jìn)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)方法

隨著近年來(lái)我國(guó)新課程改革的深入，高中數(shù)學(xué)教師逐漸脫傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，同時(shí)也要敢于引進(jìn)先進(jìn)國(guó)家的教學(xué)手段。但同時(shí)也要明確學(xué)生的主體地位，豐富的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，提高他們的學(xué)習(xí)理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)中，還要引入新的技術(shù)手段，用PPT等多媒體課件更加生動(dòng)地展現(xiàn)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

3.嚴(yán)格控制教師評(píng)估，定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)

在招收高中數(shù)學(xué)教師時(shí)，要提高學(xué)術(shù)水平，通過(guò)提高報(bào)名的門(mén)檻，招收一些有實(shí)力的人才，定期對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，考察數(shù)學(xué)教師的教學(xué)內(nèi)容。在新課程改革實(shí)施過(guò)程中，對(duì)高中數(shù)學(xué)教師也提出了更高的要求，因而教師在教育過(guò)程中應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。另外教師還應(yīng)通過(guò)外部學(xué)習(xí)，在職培訓(xùn)和交流經(jīng)驗(yàn)等方式提高學(xué)校的教師專(zhuān)業(yè)能力。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)與國(guó)內(nèi)外一些高水平的高校合作，鼓勵(lì)教師在高校學(xué)習(xí)交流，引進(jìn)高素質(zhì)的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

結(jié)語(yǔ)

本文對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)造性思維，教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題以及高中數(shù)學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方面的意義進(jìn)行了分析，并且分析了對(duì)策的可行性，得出了非常有意義的結(jié)論。一是在新課程改革的背景下，高中數(shù)學(xué)教師要不斷吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，采取各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好。其次，教師要重視師生之間的合作。最后，要努力使教師了解培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性，根據(jù)現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)教學(xué)情況，制定培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的措施，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位：甘肅省卓尼縣柳林中學(xué)）