有效開展小學語文實踐活動課教學初探

杜時發(fā)

【摘 要】小學語文是一門實踐性課程，在教學過程中，教師應(yīng)該積極開展實踐活動課，有效提升教學質(zhì)量，綜合性改良和提升實踐活動課教學的整體水平，全面優(yōu)化學生的語文知識應(yīng)用和實踐能力。

【關(guān)鍵詞】小學語文；實踐活動課；教學有效性

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2018）11-0172-01

聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，加強語文實踐是進行教學改革、提高教學質(zhì)量的重要途徑。在小學語文教學實踐中，教師應(yīng)該充分結(jié)合學生的認知能力和實際生活，科學開展實踐教學。在新課改全面深入的今天，小學語文實踐活動課教學，不僅僅是實現(xiàn)語文教學形式的豐富化和生動化，同時也是學生語文應(yīng)用能力全面提升的關(guān)鍵舉措[1]。

一、小學語文實踐活動課的功能

在小學語文教學過程中，實踐活動課的功能是非常強大的。首先，實踐活動課能培養(yǎng)學生的語文學習觀，有效激發(fā)學生的學習興趣。小學生的認知能力有限，注意力很難長時間集中，教師積極利用實踐活動課，能夠有效調(diào)動學生的參與積極性，激發(fā)學生的學習欲望。特別是教師安排和設(shè)計一些適合學生活動、迎合學生興趣的，能夠真正吸引和調(diào)動學生的學習積極性；其次，小學語文實踐活動課的開展是突出學生主體作用的重要體現(xiàn)。小學生的動手能力較強，天性比較好動，若教師采用灌輸性的教學方式，難以滿足學生的實際需求。相反，若教師安排和設(shè)計一些實踐活動課，真正讓學生參與到課堂活動中，既能夠引導(dǎo)他們主動學習，又能夠提升他們的自主學習能力；最后，在小學語文教學實踐中，實踐活動課的開展，還能夠科學培養(yǎng)小學生的語文素養(yǎng)，全面優(yōu)化他們的語文應(yīng)用能力。可見，在小學語文教學過程中，實踐活動課的功能是較為豐富的[2]。

二、小學語文實踐活動課的內(nèi)容與形式

在小學語文教學過程中，實踐活動課的內(nèi)容與形式是非常多元化的。首先，積累篇——賽、示、綴。引導(dǎo)學生全面搜集課程相關(guān)材料，在課堂上勇于展現(xiàn)，摘抄優(yōu)美詞句、易混淆詞匯等進行展示和分享，讓學生結(jié)合所學詞匯進行遣詞造句和學習拓展；其次，想象篇——說、寫、畫。鼓勵學生積極聯(lián)系生活來進行語文表達，按照所學知識點，結(jié)合實際生活經(jīng)驗，進行廣泛的練筆和寫作，將真情實感及腦海中的意境，通過繪畫的方式表現(xiàn)出來；再次，直播篇——講、演、辯。實踐活動課的內(nèi)容和形式，還在于教師要安排學生演講、演繹及辯論，全面提升學生的語文知識應(yīng)用能力。

三、小學語文實踐活動課的指導(dǎo)方法

在小學語文教學過程中，教師積極開展實踐活動課，應(yīng)該注重運用科學的指導(dǎo)方法。一方面，在語文教學實踐中，教師應(yīng)該結(jié)合學校現(xiàn)有的環(huán)境和活動來開展實踐活動課，有效提升實踐活動課的匹配度，做好實踐活動課的延伸和拓展，提升學生的學習興趣。學校開展的各類活動是對學生進行德育教育和語文實踐活動的有效載體。教師在語文實踐活動課教學過程中，應(yīng)該利用學校現(xiàn)有的實踐活動，有效運用到語文教學中。相比教師自行組織的實踐活動，學校的實踐活動不僅具有廣泛的學生群體，也具備一定的穩(wěn)定性和延續(xù)性。教師可以將其運用到實踐活動課中，以此來提升語文實踐活動課的整體教學質(zhì)量[3]。比如教師節(jié)，教師可以組織學生通過書信、作文、書法、朗誦等方式來表達自己對教師的敬愛。學生以“我心目中的老師”為演講題目，在班會上、演講課堂上，脫稿抒發(fā)自己的真情實感，不僅能夠鍛煉學生的口語表達能力和作文能力，同時還能在很大程度上訓練學生的膽量；另一方面，在語文實踐活動課教學中，要想提升其教學水平與質(zhì)量，教師還應(yīng)該巧妙搭設(shè)語文實踐平臺。需要依托于教材內(nèi)容和課后開放性實踐活動，科學搭設(shè)實踐平臺。比如教師可以將班級學生分為若干的實踐小組，將教室、黑板、宣傳欄等作為實踐活動的平臺，從而有效開展實踐活動。比如在學生認識“AABB”的成語時，教師可以將課堂后面的黑板作為實踐活動平臺，引導(dǎo)學生搜集已經(jīng)學習過的該類型成語，并以剪紙的形式粘貼在教室內(nèi)，以實現(xiàn)知識的共享。

在小學語文教學過程中，教師要積極開展實踐活動課，充分認識到實踐活動課的重要功能，明確實踐活動課的內(nèi)容與形式，運用科學的教學方法，全面提升小學語文實踐活動課的整體教學水平。

【參考文獻】

[1]梁麗.小學語文實踐活動課教學有效開展初探[J].都市家教月刊，2011（9）.

[2]魏建立.如何有效開展小學語文綜合實踐活動[J].青少年日記（教育教學研究），2012（7）.

[3]蔣麗萍.如何有效開展小學語文綜合實踐活動[J].教育教學論壇，2013（51）.