讓“好奇心”助力化學課堂

陸向華

【內容摘要】初中化學作為我國基礎教育的重要學科，是為學生奠定基礎的化學知識的重要途徑。初中化學教學主要目的就是要讓學生初步奠定相應的化學知識，要學生能夠在生活中發現化學知識，以及利用化學知識來解決或者是解釋生活中出現的化學問題。教師在實際教學過程中要不斷激發學生的學習興趣，讓學生能夠發揮自身的主觀能動性積極地參與到化學學習過程中。所以本篇文章主要針對激發學生的好奇心，讓好奇心，推動學生化學知識的學習進行相應的探究，希望通過正確的教學方式，不斷優化初中化學教學效果。

【關鍵詞】初中化學 好奇心 教學方式

由于初中生還處于學習和認知的初級階段，接觸的知識面較少，他們對于外界的許多事物還有較強的好奇心，求知欲望也較強，這就為初中化學課堂激發學生的好奇心、培養學生的學習興趣奠定了客觀基礎。但是如何更好地利用化學知識、立足于化學知識培養學生的好奇心，開展有效的化學教學卻是一個非常困難的問題，需要教師站在學生的角度結合化學知識，創新教學方法，不斷激發學生的好奇心、求知欲。

一、利用化學知識設疑，激發學生化學求知欲望

其實在學生生活中包含許許多多的化學知識，正是這些化學知識推動了社會的發展，為學生的生活提供了更多的便利，只是在此之前，由于學生知識的局限性以及眼界的限制，不能發現、認識生活中的這些化學知識。因此在教學過程中為了能夠讓學生更好地掌握某一個化學知識，也為了讓學生能夠通俗直觀地了解化學知識，教師就可以結合學生生活實際，立足于教材，向學生提出問題，通過這些學生熟知的化學問題的解決，讓學生對化學產生興趣。比如，教師可以向學生提問：醫院病人的用的氧氣是怎樣來的；火把為什么會燃燒？燃燒會產生什么物質？這些現象都是學生能夠在生活里經常遇見的，只不過學生在日常生活中沒有關注這些知識[1]。但是在學習化學的時候，就可以利用這些問題作為切入點，激發學生的好奇心，讓學生想要對知識一探究竟，從而讓學生能夠明確化學知識在生活中的應用，不斷提高化學教學效果。

二、創設化學教學情境，培養學生化學實驗興趣

實驗是開展化學教學工作的重要途徑，通過化學實驗，不僅能夠讓學生更加直觀地了解和掌握化學知識，而且有些化學實驗更能夠激發學生的學習興趣，培養學生的好奇心，讓學生能夠積極地參與到化學實驗中，進行深層次的探討[2]。比如，教師可以提出：氧氣是人類生存的必需氣體，我們自己可不可以制取氧氣呢？由于氧氣是人類必需的氣體，對于制取氧氣這種高大上的話題，對于學生來說有一定的挑戰性，聽起來很炫酷，是一個有趣的技能。因此學生就會對制取氧氣實驗產生極大的興趣，在教師的正確引導下，著手進行制取氧氣的實驗?？梢岳酶咤i酸鉀加熱，由于氧氣不溶于水，且不與于水發生反應，因此排水法是相對簡單的一種收集方法。將一定量的高錳酸鉀放入試管中，將試管固定在鐵架臺上，點燃酒精燈加熱試管底部，使高錳酸鉀受熱，再通過氧氣收集裝置收集氧氣，完成氧氣的收集。為了驗證瓶中所收集的是不是氧氣，教師還可以教給學生檢驗方法，就是用帶火星的火條，將木條伸入瓶中，會發現木條竟然神奇地燃燒了起來。這一過程也會讓學生興奮起來，對于學生來說，這一切都是科幻的，以此來激發學生對該節內容的學習興趣，加深對氧氣制取和檢驗的印象。

三、利用現代信息技術，激發學生化學學習好奇心

隨著我國信息技術和網絡科技的不斷發展，現代信息技術的應用已經成為教學領域的重要手段，將現代信息技術和教學融為一體，能夠更好地滿足教學的需要，并且能夠將相關的知識生動形象客觀地展現在學生的面前，讓學生對知識的學習有一個更加深入和全面的了解。同時由于信息技術具有較為豐富的學習資源，表現形式多樣，能夠激發學生的學習興趣，從而起到較好的教學效果，利用多媒體圖片、聲音、視頻、動畫的效果，將抽象的知識變得更加形象和生動，讓學生對化學知識的認知更有興趣。比如，在教學《物質構成的奧秘》這一內容時，由于分子和原子這一概念對于學生來說太過抽象，這時教師就可以利用多媒體將原子和分子制成動畫進行投放，讓學生對分子和原子的結構有一個更加全面和深刻的認識，在計算機技術構建的這個微觀世界當中，讓學生能夠近距離的、形象和客觀的觀察物質結構，并明確原子和分子在微觀世界中的作用，讓學生感受到微觀世界的奇妙之處，學生的好奇心就會得到激發，從而更有利于學生相關化學知識學習和掌握。同時教師還可以利用多媒體播放相應的短片，讓學生對《物質構成的奧秘》這一奇妙的微觀世界有一個更加深入的了解，加深學生的印象，提高該章節教學內容的效果。

總之，好奇心是學生學習的重要動力，學生的學習興趣能夠進一步激發學生的學習動力。所以教師在實際的教學過程中，要從多個方面創新教學方法，讓學生的好奇心得到滿足。同時也要不斷地激發學生的好奇心，讓學生懷著好奇心參與到學習中，發揮自身的主觀能動性，實現化學知識的自我認知和學習，從而提高初中化學教學效果。

【參考文獻】

[1] 吳言池. 如何激發初中學生學習化學的興趣[J]. 學子（理論版）， 2013（12）：1.

[2] 高青東.淺談初中化學興趣教學[J].新作文（教育教學研究），2010（23）：42.

（作者單位：江蘇省海門市海南中學）