歌唱在技工院校音樂教學中的實踐探究

盧欣

【摘 要】 現如今在以往的高職高專校園中，教育模式只有以往傳統的教學模式，單調而枯燥。但是教育不僅僅是只有傳統的教師教、學生學，更應該有一些生動能使學生更容易接受的情感教育。情感教育的順利開展不僅能使學生們更容易接受教師的教學方法，也更能促使學生們長成一個全面發展的、健康的性格。下面此文就情感教育中的歌唱在高職院校中的實踐作用做出淺析和指導。

【關鍵詞】 技工院校；音樂教學；實踐探究

情感教育工作主要是指通過一定的策略、方法和活動來促使學生形成良好的行為習慣及良好的行為道德準則。現階段情感教育工作的開展已經在有關部門得到了高度的重視。有關部門表示要積極探索發現新的情感教育的方法，和大力開展高校的情感教育工作。而作為情感教育的重要手段之一的歌唱，更是在開展情感教育工作中有著不可撼動的地位。因此本文將對如何更好地發展歌唱在情感教育以及高校教育中的作用提出一些建設性策略。

一、針對性教學，注重個性化發展

（一）注重實際發展，切身關注學生變化

本段通過幾點建議將重點培養學生音樂興趣，音樂情感，使他們熱愛音樂、擅長音樂，激發學生對音樂的愛好與追求，從而啟迪人生，使他們在個性化教學中善于發現、探索、追求、感受和表現音樂，并以此為基礎創造音樂。每一個人生來有不同的嗓音，有不同的聲調。俗話說：“金無足赤，人無完人”。正是因為每個人天生的聲帶不同，因此在歌唱中訓練就會有各種各樣的問題。有的學生天生就是“公鴨嗓”、“大嗓門”；如果用傳統的教學方式，那么像這類較特殊的學生將無法達到訓練的最佳效果。因此，只有切合實際地關注每個學生的差異，因材施教，針對性訓練，才能使一個班級變得更加和諧和強大。

（二）充分利用現代教學設備，實現多媒體教學

正確利用網絡多媒體技術，可以提高音樂教學質量和學生們對音樂學習的積極性，使教學課堂更具有吸引力，從而使技校生充分感受音樂的美好，以此提高學生的積極性、鑒賞力和音樂創造力。

二、選擇正確的教學方法

（一）娛樂形式的教學在教學中有很重要的地位

現如今技校學生天性活潑，他們有個性、有想法，不甘于機械地聽從教師的安排。這就使得他們無論對待學習，還是對待生活，都有他們自己的想法。正是由于這一種不能抹滅的天性，使得技校教師的教學難度比以往更高。而音樂教學作為教育體系的一中，也是現階段教育工作者高度關注的對象，因此，正確的音樂教學方法就變得尤為重要。在傳統的音樂教學模式中，教學方式單一，只是機械地教師講，學生聽。這種教學模式不僅枯燥乏味，讓學生和教師之間缺少互動，更重要的是它會讓學生對學習失去興趣和積極性。所謂興趣是學生最好的教師，一旦讓學生對學習失去了興趣，那么任何的教學方式和效果都是不盡理想的，因此開展形式多樣的音樂教育活動對學生的日常學習生活有著重要的意義。

（二）應和學生建立亦師亦友的美好關系

在日常的學習生活中，學生們與教師之間不應該只有單純的音樂傳教關系，教育工作者們更應該在日常生活中關愛學生們的點點滴滴。于中國傳統教學中，學生們對教師的情感是尊敬，是崇拜，更是畏懼。因此，在日常生活中，學生出于此種心態便不敢親近教師，更甚者對于教師的嚴厲管教懷揣著極其反抗的心里。這對于教育工作者開展音樂教學工作是非常不利的，因此在日常生活中，教育工作者不僅可以關注學生們的學習情況，更可以主動關愛學生們日常生活中發生的點點滴滴的小事。例如：陰天下雨時，教育工作者可以送沒有家長接送的孩子回家；學生沒有取得理想的成績時可以找時間為他補習；更可以在學生生病或家里有事時，主動關心學生的身體狀況和心里健康。這樣一來，我們就不僅可以及時發現學生的心理變化和需求，主動溝通和疏導會對學生未來產生一個很大的積極影響，還可以拉近師生關系，讓學生對教師的印象更好，變得更喜歡親近和愛戴教師，從而使學生更喜歡學習生活，提高學習成績。因此，在這個角度上來說，音樂教育工作是相輔相成的關系。總之班主任是培養學生良好心理素質的先行者， 班主任要經常去點燃學生心靈中求知的愿望和熱愛知識的火種，培養他們健全的、 積極向上的、 勇于參與競爭的思想意識。

（三）要充分發揮學生的主體性

在音樂教學過程中，應該變傳統做法，以學生為中心，以多種形式讓學生參與到音樂教學的互動過程中，舉行多種音樂興趣活動，培養學生對音樂的興趣，做到唱、聽結合，使他們在學習中激發學習興趣，變得更自信，能在音樂學習過程中與音樂相交融，感同身受的去理解和領悟音樂的內涵，從而使學生們在學習音樂的道路上，得到一次升華。

音樂教學在技工學校的教學工作中起著重要的作用。對于技工院校的學生來說，如何學習音樂，體會音樂和創造音樂正是他們所值得學習的，而作為技工學校的教育者們理應做到對學生們的音樂教育學習負責。使他們對音樂產生濃厚的興趣，更加深入的了解、學習、掌握和運用音樂方面的技巧。同時，音樂教育者也應做到針對性教學，個性化教學，促使學生們全面發展。作為技工學校的教育者，應該從平常的音樂教學中積累經驗，積極主動地探索和發現更有效的教學方法，從而為今后的教學工作打下堅實的基礎，促使技工學校音樂教育蓬勃發展。

【參考文獻】

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