對高校青年體育教師科研能力培養機制分析

楊樂

摘要：體育教師作為體育教學的重要參與者，其素質能力將直接影響到高校體育教學工作，其中科研能力作為體育教師應具備的能力，高校應定期開展培訓對教師科研能力加以培養，幫助教師應對各方面挑戰。

關鍵詞：高校青年體育教師；科研能力；培養機制

高校體育教學離不開體育科研，教師的科研能力直接影響到高校體育科研成功與否，青年體育教師作為教師隊伍中最富有朝氣的新生力量，不僅是體育知識與體育方法的傳授者，同時也是促進學生身心發展的指導者與組織者。就目前來看，高校青年體育教師還存在諸多問題，尤其體現在科研方面，因此如何激發青年體育教師潛力成為高校亟待解決的問題。

一、高校青年體育教師科研問題

影響高校青年體育教師科研能力的因素歸根結底表現在：訓練任務繁重消耗大、缺乏良好的科研環境、科研經費分配不均，這些問題均會影響到高校青年體育教師的科研水平及能力。

隨著高校規模逐漸擴大，高校師資力量日趨緊張，在高校體育教學中青年體育教師承擔著較大的任務，不僅需要參與到課堂教學中，還需組織體育訓練等工作，大大消耗了教師的精力與體力，長此以往青年體育教師便無法擠出時間來讀書、搞科研，從而影響科研能力的提升。

因資金匱乏問題，許多高校圖書館無法向體育教師提供體育類核心期刊，這一現狀導致教師無法及時了解這門學科的最新動態，致使體育科研工作難以開展。此外科研經費分配不均的問題也是一大原因，經研究高校大部分科研經費均分給了老教師，青年教師基本無經費可言，導致這一現狀的原因是由于青年教師在課題申報中缺乏經驗，并存在粗心大意的問題。

二、高校青年體育教師科研能力的培養對策

綜上筆者對高校青年體育教師科研問題展開了分析，為培養高校青年體育教師科研能力，還應采取有效的培養對策，為高校體育科研工作的實施奠定基礎，筆者將從以下方面進行闡述。

（一）積極轉變教師思想

從目前來看，許多高校體育教師還缺乏科研工作意識，這一現狀將對科研的開展造成直接影響，甚至一些錯誤的觀點根深蒂固，如“體育科研神秘觀”，認為科研是一件高深莫測的工作；“體育科研無用論”認為體育科研無用，基于這種情況下，高校應加強體育科研的宣傳力度，幫助青年體育教師樹立正確的理念，形成體育科研意識。

（二）對青年教師科研知識進行培訓

在體育科研中青年教師發揮著重要作用，為做好科研工作，首先高校應加強對青年體育教師的培訓與管理，通過繼續教育的開展強化青年體育教師對科研知識的理解，通過知識培訓來幫助青年教師掌握相關知識與實踐經驗，通過這一舉措可進一步提高教師的科研水平。

（三）為青年體育教師創設科研氛圍

為確?？蒲泄ぷ鞯挠行蜷_展，高校還應對科研氛圍加以創設，不過多干涉青年體育教師的教學模式，同時還應開展多樣化體育科研活動，加強各科各系教師間的溝通與交流，傳播先進的體育教學理論，高校還應定期要求專家來進行講座，對于教師的體育科研成果應給予一定的獎勵，以此激發青年體育教師的積極性與創造性。高校科研管理部門要扭轉觀念，與承擔項目的教師以及上級部門進行全方位的接觸，對項目的進度要保持關注，對于研究項目中產生的問題，要及時的進行糾正，并動用相關的學術資源進行完善。這個過程中，要對遇到的問題以及解決的措施進行分析和記錄，為科研項目的進行提供一定的經驗。

（四）實施有效的激勵機制

激勵有激發和鼓勵的意思，其是一種過程也科研看做是一種效果。事業單位中的激勵主要是為了實現組織或者成員的目標，適當進行外部的獎酬，以此來形成良好的外部環境，按照一定的行為規范來采取相應的懲罰措施，使組織成員的行為能夠被激發、引導和保持的一種科學和系統的活動。

激勵機制，主要是在統一的體系當中，通過鼓勵和獎勵的方式來刺激主體尋求突破，主要利用反復強調的手段讓員工對某工作的認識和了解進行加深，以此來提升工作的效率和熱情。管理者在充分考慮員工的內在需求的基礎上，盡可能調動員工的積極性，投入到實際的工作中去，這就是激勵機制。

（五）對績效考核標準進行制定

另外教師專業發展是一個動態的過程，單純依靠一次評估結果無法客觀評價青年教師實際水平；評價不僅僅注重結果，還要對過程進行考核，青年教師若可以在評價中不斷的完善自我，改進自我。還要不斷深化專業發展，平衡教學與科研，既是高師課堂教學能人，同時也是科研人才，全面提升個人綜合素質，那么這就達到了評價體系的目的，為青年教師未來發展打下良好基礎。

在制定績效考核的標準時，青年體育教師要參與到其中去并提出自己的建議。作為發展的基礎和重要力量，要讓他們對考核保持認同，就要讓他們從一開始就參與到確定標準的過程中去，保證考核標準的客觀性強、可操作性強。而客觀的考核標準，就要減少主觀的考核內容，明確任務節點和完成要求。

三、結束語

綜上筆者對高校青年體育教師科研現狀進行了闡述，從中發現諸多問題。為了培養教師科研能力，還應采取行之有效的管理對策，積極轉變教師思想、對青年教師科研知識進行培訓、為青年體育教師創設科研氛圍、實施有效的激勵機制、對績效考核標準進行制定，進一步提高青年體育教師科研能力。

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