提升新時代中小學黨建工作水平路徑探究

李古州

摘 要：黨的十九大指出建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，中小學黨組織作為黨的基層組織的重要組成部分，在新時代黨的建設中應當重點加強制度建設、組織建設、效能建設，全面提升黨組織建設水平。

關鍵詞：新時代；中小學；黨建工作

一、新時代中小學黨建存在的問題

（1）黨組織政治功能“弱化”。部分中小學對黨建工作重視不夠，存在重教學、輕黨建的傾向，對黨建工作責任制執行不力，基層黨組織組織力不強。

（2）黨支部書記能力“軟化”。部分基層黨支部班子配備不齊、書記長期缺職，加之黨支部書記多由一線教師擔任，基層黨務能力的薄弱影響了黨建工作的效果。

（3）黨員先鋒模范作用“淡化”。少數教師黨員黨性觀念不堅定，僅注重日常教研，不按時參加黨內主題教育活動，存在重利益輕“主義”的現象，黨員作用發揮不夠。

（4）黨員教育管理“散化”。少數基層黨支部黨內政治生活堅持不夠嚴格，“三會一課”、組織生活會、黨員民主評議、黨員活動日等制度落實不夠到位，存在有組織無威信、有黨員無活動、有活動無規律等“弱虛散”現象。

（5）黨建工作保障“虛化”。少數中小學基層黨建工作經費未能按照上級要求納入學校年度經費預算安排，缺少必要的黨員活動室和必要設施設備。

二、提升新時代中小學黨建科學化水平路徑

（1）強化政治核心作用。中小學黨的建設要以政治建設為統領，把握全面從嚴治黨規律，充分發揮政治核心作用，要圍繞“人才培養”這一中心、突出“黨性教育”這一重點、抓住“思想教育”這一關鍵，牢記學校的政治屬性和社會屬性，推進各項工作始終在正確軌道上科學運行。

（2）壓實黨建工作責任。落實黨建工作責任制，關鍵就是要抓住中小學校黨組織書記、校長這個“關鍵少數”，有計劃地抓好中青年后備干部的培養選拔會務黨務干部業務培訓，督促學校黨組織書記切實履行黨建工作第一責任人的職責，督促黨員校長肩負起雙重崗位職責，其他黨員領導干部按照職責分工抓好各自領域內黨建工作，努力形成“抓書記、書記抓”齊抓共管的黨建工作格局。

（3）夯實基層黨建基礎。中小學要貫徹即將出臺的教育部《中小學黨建工作標準》，開展黨組織項目化、責任化、制度化“三化”建設。加強基層黨組織建設，保障黨建工作經費和活動場地，牢固樹立“一切工作到支部”的理念，通過搭建學習、教育、實踐等平臺，突出主題教育活動的針對性和實效性。嚴格黨員教育管理，規范“三會一課”、組織生活會、黨員黨性分析和民主評議、黨員活動日等制度，不斷增強黨內政治生活的政治性、時代性、原則性、戰斗性。

（4）健全黨建考核體系。加強中小學校黨建工作，要堅持黨委教育工作部門或教育行政部門黨組織統一領導和指導中小學校黨建工作的原則不動搖，進一步健全完善中小學校黨建工作管理體制。要將中小學黨建工作納入績效考核評價體系，將平時考評和年終考評，綜合考評和專項考評，內部考評和外部考評，上級考評和下級考評結合起來，建立動態的考評機制[1]。要健全有關部門和學校黨組織抓黨建述職評議考核制度，落實問題清單、任務清單、責任清單。要加大對中小學黨建工作的黨內監督，對學校領導既要從嚴管理，也要關心關愛，建立為擔當者擔當，為干事者撐腰的科學評價機制和好環境。

（5）推動學校教育發展。中小學校黨建工作最為重要的是肩負好思想引導之責，即在教育初始階段就要回答好“為誰培養人、要培養什么樣的人、怎么樣去培養人”的問題。中小學黨建不能剝離教學、育人、研究等基本教育業務之外另搞一套，而是要把黨建工作融入學校教育教學各方面各環節，積極探索黨建與教育工作的結合點，廣泛開展“黨建+教學”“黨建+德育”“黨建+師德”“黨建+志愿服務”“黨建+崗位競賽”“黨建+幫困助學”等活動，實現黨建工作與教學中心工作深度融合、共同發展[2]，著力破解黨建與教育“兩張皮”的現象。

參考文獻：

[1]朱志衛.關于加強中小學黨建工作的幾點思考[EB/J].新教育時代電子雜志（教師版），2017（22）.

[2]王秀華，楊 越.淺談高校黨建工作效能提升問題[J].吉林廣播電視大學學報，2018（1）.