如何提高高中數學學習效率

羅宇

【摘 要】和初中數學相比，高中數學在難度、抽象性以及邏輯性等方面都有了很大提升。在這種情況下，我們要想學好數學并且取得不錯的成績就需要面對不少困難與挑戰。在困難和挑戰面前，我們應該掌握正確的學習方法，做好復習總結，適當做題，認真答題，有效提高數學學習效率。

【關鍵詞】高中數學 學習效率 提高

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.073

數學作為一門必修課程，是每一個高中生都必須經歷的一個難關，然而由于種種原因，導致學生付出與回報不成比例，甚至是反比例的情況，進而導致學生對于數學這一專業興趣感覺缺失，影響了整體數學教學效果，數學教學學習效率得不到提升。接下來本文分析了當前高中數學中出現的一些導致學生數學學習效率提升不了的問題。

一、高中數學學習中學生遇到的問題

（一）高中數學本身難度大，不容易理解

高中數學教材與之前的初中數學教材相比，難度增大，兩者之間的差距較大，學生不容易及時跟上教學進度，導致知識點掌握不牢固，影響后面知識點的學習，從而導致整個教學效率不高，學生學習效率自然降低。

（二）數學基礎不牢固，效率低下

在高中，數學知識體系是一個整體體系，需要每一個知識點的融會貫通，如果學生在學習高中數學函數這一部分的時候出現問題，沒有打牢基礎，那么后面的課程會有很大的影響。盡管在高中數學中，題型變化大，但是總的點是不會變的，更不能一味追求偏題難題，這是不對的，這會造成學生基礎不牢，好高騖遠，因小失大，越到后面越難掌握基礎知識。

二、提高高中數學學習效率的對策

（一）針對高中數學作業提高學生學習效率的做法

1.更改作業內容豐富程度，增強作業內容的趣味性。當前的數學學習環境過于枯燥無味，從目前高中數學作業的調查情況來看，學生對于數學作業的興趣度非常低，大部分學生表示，高中數學作業內容死板，使得學生喪失了對數學的學習興趣，以至于數學作業成為大部分學生的負擔，俗話說：興趣是最好的老師，想要提高學習效率，可以從增強學生對作業的興趣入手，增強學習的趣味性，激發學生對于知識的渴望，改變學生對數學的態度。2.尊重個體差異，施行分層次對待。在高中數學學習中，每個人對知識接受程度不同，也會造成學生學習能力的不同，此時，如果不按照學生所能接受的程度進行教學的話，那么會造成一部分學生能聽懂，而一部分學生聽不懂的情況，整體教學水平就會被大大降低，這時候應該針對不同層次的學生布置合適的教學作業，不僅能夠提高學生的知識面，還能幫助學生更好地學習。

（二）針對學生自主提高學習效率的對策

1.課前課后預習和溫習總結。大部分學生每天的數學學習時間往往只有上課時間，其余時間基本是不會去思考數學知識的，沒有做到溫習知識，課前也沒有預習的習慣，上課時對知識的吸收率不高，下課后不溫習，對知識的鞏固率也不高，沒有做到查缺補漏，往往越到后面知識點記憶越混亂。

2.積極配合教師的教學安排。教師的每一個教學安排，作業布置，知識點復習都是有針對性的，這個時候如果沒有跟隨教師進行系統復習，只靠自己來復習，很容易造成知識點不連貫，露掉知識點的情況，復習不到位，學生應該根據自己的能力，和知識點的掌握程度有針對性地復習，修正自身的不足。

3.培養堅毅的品質。數學的學習是枯燥的，往往大部分學生都是三分鐘熱度，學懂一些就想學，遇到不會的了就喪失學習的興趣，這是要不得的，這會對學習的積極性造成很不良的影響，對于不會的以積極的心態去面對，去解決。

（三）適當做題

從我和很多同學交流中不難發現，他們大部分是將高中數學成績高低和做題多少相掛鉤，而這種想法部分教師也認同。但我對此卻不完全認同，做題的意義主要是檢驗我們所運用的解題方法是否正確以及知識點掌握是否牢固。但如果方法不對或知識掌握不全，那么即便做再多的題也是徒勞無功，浪費大量時間，最終學習效果適得其反。所以要想提高高中數學學習效率，我認為做題要注重質的變化。在做題時，我認為高中低難度這三檔的比例應該為3：4：3（這一比例可根據自己水平進行調整），即做基礎題與難度題量相同而中檔題要相對多一些，這樣一來既有助于基礎知識的鞏固，又可通過做中難度題提升自己能力和水平，從而為提高學習效率打下堅實基礎。另外要特別注意的是，我們要在做題后應及時總結歸納自己的易錯點以及一些新的解題方法，并從錯誤之處汲取經驗。

（四）認真、嚴格答題

在學習高中數學知識時，通常能夠在數學考試中體現出我們的學習成績與效果，所以提升數學學習效率還應當要懂得答題，并培養一個良好的答題習慣，做到嚴格、認真與細心。在我看來，良好的答題習慣應當要做到如下幾方面內容：第一，審題要認真。由于高中數學知識點比較繁雜，而且內容比較多，往往在兩個看似相同的題目中存在著不同的地方，所以我們在審題時要細心，并將出題者意圖找出來。第二，演算要細心。因為在解數學題時需要嚴謹的思維邏輯，所以我們要有足夠的信心與耐心，切實按照思維邏輯來進行解答。同時，數學題環環相扣，在答題時常常出現“一步錯，步步錯”的情況，所以我們在答題時需要認真對待每個環節，確保答題正確。第三，要善于交流。在解題時，我們常常會因為固定思維的影響而走入死胡同，無法解答，所以這時就需要我們能夠和同學進行良好的溝通與交流，并從中發現自己的不足，進行及時改進，與同學共同進步。第四，驗算要及時。在進行答題時，我們不但要重視演算，而且還要對驗算予以足夠重視，因為該步驟在很大程度上影響到了最后的結果，所以我們應該要做到及時驗算，將需要檢驗的數字代入題目中，從而有效提升解題的正確率。

在高中數學學習過程中，作業能夠實現對學生解題能力的培養，因此，想要提高高中數學學習效率，就必須要提高數學作業的效率。由于學生個體差異等原因的存在，使得數學作業的布置會出現一定的困難，但只要教師能夠做好對學生學習動力的激發，使學生能夠真正喜歡上數學學科，那么數學作業效率的提高也就指日可待了。

參考文獻

[1]蔣小勇.高中數學教學中提高學困生學習效率的對策研究[J].學周刊，2013（13）：70.

[2]張榮華.提高初中生數學審題能力之我見[J].新課程（中），2015（11）：192-193。

[3]趙海軍.初中數學細致有序審題能力的培養研究[J].時代教育，2015（22）：234.

[4]邱偉軍.淺談如何使學生在數學學習中克服粗心的習慣[J].新課程（中學），2015（9）：136.