如何提高小學生數學學習興趣

葛均剛

【摘 要】在教學過程中培養學生的學習興趣是我們開展教學活動中不可忽視的一個環節，對于小學數學教學亦是如此。作為一名小學數學教師，我深知在教學中培養學生學習興趣的重要性，本文就小學數學教學過程中如何培養學生的數學學習興趣做出了相關論述。

【關鍵詞】小學教育 學習興趣 數學教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.086

小學階段的學生對世界充滿著好奇，想要學習豐富的知識來了解這個世界，因此，在小學階段培養學生的數學學習興趣是再好不過了。數學是一門考察學生思維能力、計算能力、邏輯能力的學科，只有在教學中培養起學生的學習興趣，學生才有心思去學習數學知識、鉆研數學題目，因此，在小學階段我們就要逐漸培養起學生的數學學習興趣。下面我們就來具體地分析一下如何在教學中培養小學生的數學學習興趣。

一、利用多媒體吸引學生的目光，激發學生對數學學習的興趣

多媒體已經普遍運用到教學之中，作為一名小學數學教師，在教學過程中如果我們采用多媒體來開展教學活動。那么對于培養學生的數學學習興趣是有極大幫助的。在教學中，我們利用多媒體來開展數學教學活動，可以在課堂中吸引學生的目光，讓學生感受到數學學習的興趣，從而激發學生的數學學習興趣。那么如何利用多媒體來提高學生的學習興趣呢？

（一）利用ppt的形式來吸引學生的目光

小學數學知識比較偏向于對學生計算能力的培養，在小學一、二年級學生就要學習到加減法和乘除法，在后面的階段學生就要依靠目前所學習的計算法則去運算更多的數學題目。在小學數學課堂中，我們在教學數學知識時，可以通過ppt的形式來給學生分析具體的數學題目。傳統的數學課堂中，教師只會按照數學教材中的題目用口和手給學生講解，一邊給學生讀題目，一邊在黑板上給學生寫下要點，在這樣的教學方式之中，教師在課堂中忙的不可開交，學生則只需要聽著教師講，看著老師寫，師生之間沒有太多的溝通，學生就會感到數學課堂煩悶無聊，由此對數學學習提不起興趣。

如果我們在教學中采用多媒體給學生觀看ppt，就會改善很多。在小學數學課堂中，我們提前將要講解的數學知識和相關的題目做成ppt，在上課時，我們只需要給學生展示ppt的相關內容，再者，我們在課堂中就有更多的機會跟學生溝通，在課堂中幫助學生解決他們在學習中所遇到的問題和困惑，以此不斷提高學生的學習興趣。

（二）利用動態視頻來激發學生學習興趣

教師可以利用動圖來開展教學活動。我舉個簡單的例子，比如說我們在給學生講解加減法的時候，我們先在多媒體設備上展示3個橘子的圖片，然后，我們可以問學生3+4等于多少，這時，我們就可以給學生在多媒體設備上利用動圖在原來那張只有三個橘子的圖片上再增加4個橘子，這樣學生就可以去數圖片上有多少個橘子，從而得知這道加法的答案。動圖給學生帶來了視覺上的新感受，改變學生只看教材和教師那種枯燥單調的視覺感受，每一次數學課我們都可以給學生帶來不一樣的動圖，學生對動圖的觀察過程中，也逐漸培養起對數學學習的興趣。

（三）利用微視頻來彌補學生學習上的漏洞

微視頻是時代發展的產物，所謂微視頻就是用幾分鐘簡簡單單的視頻來表達自己所要表達的意思。在教學中，我們同樣可以利用微視頻來幫助學生學習。作為一名數學教師，在教學過程中，我發現有些學生在上課時對某些知識沒有聽懂，在課后也沒有看到他們去找其他學生或者教師詢問，他們將問題留在心中，不去解決，長時間下來，學生就會累計很多沒有得到解決的問題，便會覺得數學學習十分困難，從而對數學學習喪失興趣。面對這樣的難題，我們就可以在網上給學生找一些有關知識點教學的微視頻，并且告訴學生這些視頻對于他們學習數學知識是很有幫助的。學生在數學課中遺留下的問題和疑惑都可以通過觀看微視頻來解決。在這個快節奏的時代下，微視頻是一個很好的產物。它不會浪費學生過多的時間，短短的幾分鐘直接說明學習重點，學生學習起來也會輕松很多，從而不斷減少學生學習中遇到的問題，從而增強學生學習數學的信心，在這個過程中也間接培養了學生對數學的學習興趣。

在教學中運用多媒體已經是一種常見的教學方法了，作為新時代的教師，我們也要在小學數學教學中利用多媒體來吸引學生的眼球，從而逐漸培養起他們對數學的學習興趣。

二、在教學中開展合作學習模式，提高學生課堂參與度

在教學中開展合作學習方式已經被認為是一種高效的教學方法了，合作學習的教學模式不僅對于提高教學效率有幫助，同時合作學習的教學模式也有利于我們培養學生的學習興趣。小學生都希望自己身邊有很多小朋友，可以一起學習，一起玩耍，從而一起進步，一起快樂的學習。在小學數學教學過程中，我們可以抓住學生這一心理特點來開展教學活動。我們可以將班級中的學生劃分為幾個小組，小組的人員由學生自己組合，他們可以跟自己的好朋友在一組，但是我們也要跟學生約法三章，如果小組的數學學習成績下降了，就把他們的分組拆散，不讓學生們再在一起學習。這樣一來，學生們就可以和自己的朋友一起學習了，那些對數學學習興趣不高的學生也會向同一組里數學成績好的學生學習，這樣一來，我們也就在合作學習的教學方式下逐漸培養起了學生們對數學的學習興趣。

三、運用實際生活中的例子激發學生學習的激情

小學階段的學生在學習數學過程中會感覺到很難，從而逐漸失去學好數學的信心和對數學的學習興趣。但是只要我們讓學生明白數學是貼近于生活的一門學科，那么他們也會逐漸認為數學是一門比較簡單的學科了，也就會逐漸培養起對數學的學習興趣。數學的本質就是研究生活中的實際問題，數學來源于生活并且高于生活。作為一名小學數學教師，在教學中，我們盡量利用生活中的實際例子來開展教學活動，在課堂中用貼近生活的語言再加之我們的肢體語言，這樣學生在課堂中就可以很容易理解到我們所講授的知識，他們也會對我們的教學模式感興趣，從而不斷地去鉆研數學。

四、結束語

綜上所述，作為一名小學數學教師，在教學過程中逐漸培養起學生的數學學習興趣是我們在開展數學教學工作的重要任務。不論是通過多媒體來開展教學活動還是通過合作學習的教學模式等等這些都對提高小學生的數學學習興趣有幫助，在教學過程中培養學生的數學學習興趣的方式有很多，這些都需要我們在教學中慢慢地去發現、去鉆研。