《我喜歡的動物》習作教學設計

游振華

【摘? ? 要】本文通過學習例文的寫法指導學生具體地寫出自己喜愛的動物的一個特點（可以寫它的外形、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等），要寫出對這種動物的喜愛之情。寫完后要多讀幾遍，認真修改。指導學生寫出自己喜愛的動物的某一方面的特點;表達出自己對動物的喜愛之情。

【關鍵詞】小學? 作文教學? 教學設計

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.179

一、教學過程

（一）激趣導入，明確習作要求

1.先看個視頻。（播放《無比可愛的動物》片段）

2.同學們，你們喜歡動物嗎？這節課我們就來寫一寫自己喜歡的動物。（板書：寫喜歡的動物）

（二）擬定提綱，填寫學習單第一、二項

1.師：同學們，你們最喜歡什么動物呢？（點三、四名同學）大家都有自己喜歡的動物，那就把它的名字寫在“學習單”的第一欄吧。

2.學生填寫學習單第一欄。

3.師：在第四單元的課文中，我們認識了幾種小動物，請看——（出示課文動物插圖）它們各有各的特點。（板書：特點）我們一起來回顧一下（指名填空）

4.作者分別從哪些方面來寫動物的這些特點的呢？課前，同學們已經填寫了思維導圖，誰來說說？（出示《白鵝》結構圖）

5.（出示思維導圖）引導學生小結：我們要寫清楚動物的特點，可以從動物的叫聲、步態、脾氣、進食、嬉戲、休息等多個方面來寫，省略號說明還可以從哪些方面來寫呢？（外形等）

6.你準備從哪幾方面來寫喜歡的動物呢？試著完成學習單第二項。

7.展示交流，紅筆批改。

（三）向課文學習“一句話概括特點”的寫法

1.我們怎樣把動物的這些特點寫具體呢？讓我們向大作家學習。（出示豐子愷的《白鵝》和老舍的《貓》片段），引導學生發現寫法第一招：——簡單一句話寫出“特點”，可以放在段落開頭，也可以放在段落結尾。（板書“一句話概括”）

2.（出示概述特點的句子），同學們看，紅線標出的就是概括動物特點的詞，你發現了什么？

生：（用了擬人手法;這些詞本是用來形容人的;）

3.可是卻用在動物身上，有什么好處？

生：（把動物都寫得像個人一樣，讓我們充分感受到作者對小動物的喜愛之情。）

4.是啊，把小動物擬人化，賦予它們人的表情、動作或情感，就能把喜愛之情表達出來。（板書：擬人手法? ?喜愛）

5.哎，同學們，不對啊，我覺得這幾個句子從字面上看不像是說喜愛小動物的呀？你看，“古怪”、“架子十足”這些詞都是形容人不好的方面吧？引導學生聯系實際體會這其實是用“不喜歡”寫“很喜歡”，這種寫法叫明貶實褒。（板書：明貶實褒）

6.你能學著作者的表達方法，說說下面兩種小動物的特點嗎？（出示句子）

鴨子吃起飯來_______________________。

這只貓可真像個_____________________的紳士。

7.你喜歡的小動物有什么特點呢？試著用一句話簡單地概括。

點3名同學讀句子。（點評指導）

（四）向課文學習如何把特點寫具體

師：我們確定好了寫什么特點，但是怎樣圍繞這個特點寫具體呢？我們還向課文學習：

1.（出示“鵝的叫聲和步態”片段），引導學生體會“作比較”的寫法。（板書：“作比較”）

2.（出示“鵝的吃飯”和“它走起路來”片段），引導學生體會“按一定順序，抓動作”的寫法。（板書：“按順序，抓動作”）

3.（出示“它要是高興”片段），引導學生體會“對比”的寫法。（板書：“對比”）

4.（出示“可最糟糕的是”片段），引導學生體會“舉例子說明特點”的寫法。（板書：舉例子）

5.請選擇你喜歡的小動物的一個方面寫一個片段，用上剛剛講的方法，把特點寫具體。（出示寫作要求：指名讀習作要求：“要具體地寫出動物的特點，表達自己的真情實感。”）師巡視指導，放音樂

6.點評。（出示點評要求）

（1）寫了動物什么特點？寫具體了嗎？用了什么方法？

（2）你有什么修改意見？

7.修改片段。（播放抒情音樂）

8.展示片段。

（五）小結下課

我們今天圍繞自己喜歡的動物的一個方面，用上了這些方法把特點寫具體了，并且表達了對動物的喜愛之情。回去以后，大家再用上這些方法寫寫動物其它方面的特點，寫完后多讀讀，多改改，下節課再和大家一起分享交流，好嗎？下課。