探究電子白板在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

劉德琴

【摘 要】目前，我國的教育事業(yè)在不斷的發(fā)展和進步，電子信息化教學(xué)也在不斷的被教育機構(gòu)重視。隨著信息化教學(xué)不斷的普及，初中的化學(xué)教學(xué)也轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念：從傳統(tǒng)的多媒體輔助教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)，如今初中教育機構(gòu)十分重視如何將現(xiàn)代信息化教學(xué)技術(shù)融入到初中的化學(xué)教學(xué)中，這也是所有初中教師急需面對的問題。

【關(guān)鍵詞】電子白板 初中化學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.048 化學(xué)是一門微觀粒子比較多的學(xué)科，化學(xué)中還存在這很多有毒、有污染性的物質(zhì)，這就導(dǎo)致初中化學(xué)教學(xué)中，無論是教師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程都是存在一定難度的。隨著科學(xué)信息的發(fā)展，電子白板逐漸的走進了初中的教學(xué)課堂中。新的教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)的引進將促進化學(xué)教學(xué)機制的轉(zhuǎn)變，將會對傳統(tǒng)的教學(xué)體制造成極大的沖擊。那么，如何正確的運用電子白板進行化學(xué)教學(xué)是十分重要的問題。

一、初中化學(xué)應(yīng)用電子白板的必要性

化學(xué)本身的特點就是知識比較零碎、難記，在實際的教學(xué)中如果只是單純的依靠單一的傳統(tǒng)教學(xué)方式，很多知識點匯集到一起顯得比較雜亂無章，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低，同樣教師也達不到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，在初中的化學(xué)教學(xué)中就需要教師應(yīng)用信息化教學(xué)方式，可以利用電子白板的教學(xué)方法，將零碎的知識形成網(wǎng)絡(luò)，組成相對完整的知識體系，保存在白板資源中，這樣就方便學(xué)生們隨時查看，能夠加深學(xué)生對知識的印象。電子白板能夠突破初中化學(xué)教學(xué)中的難點，初中化學(xué)中有很多知識點是比較抽象，讓學(xué)生很容易產(chǎn)生畏懼的感覺，從而失去對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和愛好。電子白板在初中化學(xué)中的應(yīng)用能夠通過播放課件，將抽象的知識點轉(zhuǎn)化成比較形象容易接受的效果，能夠為初中化學(xué)教學(xué)帶來良好的教學(xué)效果。

二、電子白板在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的對策

（一）利用課例，提高教師的課堂教學(xué)設(shè)計能力

課例研究的主要陣地就是課堂教學(xué)，初中化學(xué)教師在實際的教學(xué)中，應(yīng)該利用教學(xué)實驗來總結(jié)教學(xué)策略，從而來完善和發(fā)展信息化教學(xué)模式。在初中的化學(xué)教學(xué)中教師可以通過電子白板來進行化學(xué)實驗的教學(xué)研究，這樣在課堂中能夠提高實驗的有效性，能夠彌補傳統(tǒng)的化學(xué)實驗的不足，能夠打造真實的實驗場景，能夠提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率。應(yīng)用電子白板進行化學(xué)教學(xué)課例研究，是微觀化學(xué)與宏觀化學(xué)的橋梁，學(xué)生們能夠通過電子白板有效的掌握化學(xué)用語和化學(xué)中的重點和難點，同時還能夠激發(fā)學(xué)生的需興趣。通過利用電子白板研究課例能夠有效的提高教師的課堂教學(xué)設(shè)計能力。

（二）有效的利用電子白板促進課堂教學(xué)質(zhì)量

化學(xué)教師在實際的教學(xué)中應(yīng)該合理的利用電子白板的優(yōu)勢，在正常的教學(xué)中適當?shù)氖褂秒娮影装澹诮虒W(xué)中不斷的挖掘出電子白板的功能，也能夠提高自身對電子白板的操作技能。初中的教學(xué)機構(gòu)應(yīng)該鼓勵教師在教學(xué)中要不斷的應(yīng)用電子白板，不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗，同時也要善于發(fā)現(xiàn)電子白板在初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)用中存在的問題，然后做出及時的改進。所以，初中教學(xué)中有效的應(yīng)用電子白板能夠提高學(xué)生的積極性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（三）利用電子白板體現(xiàn)出學(xué)生在課堂中的主體地位

新課程要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、學(xué)生觀、評價觀，教師要從教學(xué)的各個環(huán)節(jié)體現(xiàn)新課標的要求，電子白板能夠幫助教師在這幾個重要方面進行轉(zhuǎn)變，從而實現(xiàn)真正的教學(xué)改變。新課標中指出：學(xué)生不僅僅是知識的載體，更是學(xué)習(xí)的主體，電子白板教學(xué)在教學(xué)中體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，這也是電子白板的重要作用之一，應(yīng)用電子白板教學(xué)能夠充分的體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)中的主體性。例如：在實際的化學(xué)實驗教學(xué)中，學(xué)生們不僅是觀察者，更是化學(xué)實驗的設(shè)計者，這一點在傳統(tǒng)的教學(xué)中很難實現(xiàn)，但是在應(yīng)用電子白板的情況下，就很容易得到實現(xiàn)。在實際的教學(xué)過程中教師可以在資源庫中儲備各種實驗儀器，然后讓學(xué)生們自己在資源庫中提取各種實驗儀器，然后自己設(shè)計化學(xué)實驗。

（四）利用電子白板設(shè)計多種評價方式

新課程的另一個重要內(nèi)容就是，評價方式的改變，教師可以利用電子白板實現(xiàn)評價方式的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)教師對學(xué)生的評價、學(xué)生對學(xué)生的評價，同時還可以利用習(xí)題或者實驗的設(shè)計等形式來實施對學(xué)生的評價，讓評價方式不僅限于書面的形式，讓評價更加全面和及時。例如：學(xué)生們完成課后作業(yè)之后，教師可以自己進行評價，同時教師可以組織班級學(xué)生進行相互評價，這樣學(xué)生們會在其他學(xué)生的作業(yè)中看到錯誤的點，一般也就是知識的重點和難點，會讓學(xué)生對知識加深印象。

三、結(jié)語

總而言之，信息化教學(xué)已經(jīng)成為教育中的新趨勢，是教育中不可缺少的一部分，電子白板在初中化學(xué)教學(xué)的中的應(yīng)用能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，能夠打造優(yōu)質(zhì)、高效的化學(xué)課堂，初中化學(xué)教師應(yīng)該合理的應(yīng)用信息化教學(xué)方式，從傳統(tǒng)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中。在初中化學(xué)中應(yīng)用電子白板可以將新的教學(xué)理念體現(xiàn)在各個教學(xué)環(huán)節(jié)，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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