高中體育田徑教學(xué)中分組分層教學(xué)法的應(yīng)用

姜海波

【摘 要】體育是高中階段的重要課程，是學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力、鍛煉自身身體素質(zhì)的重要方式。近些年，隨著新課改的深入，高中體育田徑教學(xué)逐漸受到大眾的關(guān)注，各種創(chuàng)新理論和教學(xué)方法被提出。本文結(jié)合自身教學(xué)實際，分析分組分層教學(xué)法在高中體育田徑教學(xué)中的有效運用，供廣大同行借鑒。

【關(guān)鍵詞】高中體育 分組分層 教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.061

區(qū)別于小學(xué)、初中，高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，學(xué)習(xí)時間有限，而知識點涉及的范圍較廣，難度較大，對學(xué)生來說存在一定的學(xué)習(xí)困難。很多學(xué)生為了能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，抓緊利用一切時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠參與到體育活動中的時間就較少，因此，每周一次的體育課時間就顯得十分寶貴，如何合理利用這一節(jié)課時間來幫助學(xué)生釋放壓力，達(dá)到鍛煉學(xué)生的效果就成為了所有體育教師關(guān)注的問題。現(xiàn)代化教學(xué)中，我們可以嘗試分組分層教學(xué)法，以學(xué)生的體育能力作為劃分標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生分為不同的層次，再根據(jù)教學(xué)需求進(jìn)行分組，以此達(dá)到較好的教學(xué)效果。

一、結(jié)合學(xué)生層次設(shè)置不同教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生受先天因素以及后期成長環(huán)境的影響，在體育能力方面存在差異。有的學(xué)生身體條件較好，體育能力較強，在跑步速度、彈跳能力等方面都比其他學(xué)生突出；也有的學(xué)生身體條件相對較差，在參與體育活動時明顯比其他學(xué)生吃力。但傳統(tǒng)的高中體育田徑教學(xué)中，很多教師在開展教學(xué)活動時往往是對學(xué)生提出相對較為統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致一部分學(xué)生無法達(dá)到教師的要求，參與積極性較差。……