如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性

張艷

【摘 要】隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也在不斷的發(fā)展著，而在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，提高教學(xué)的效率是我們不能夠忽視的。而在提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的同時(shí)，我們也不能夠忽視教學(xué)的質(zhì)量與教學(xué)的效果，因此對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)改進(jìn)應(yīng)該是全方面的。

【關(guān)鍵詞】提高 小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)有效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.075

在我們的生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在著語(yǔ)文的蹤跡，沒(méi)有哪一個(gè)地方不存在著語(yǔ)文，因?yàn)槲覀冞@個(gè)世界本來(lái)就是由語(yǔ)言與文字相結(jié)合存在的。在這個(gè)世界上，只有掌握了適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與文字才能更好地生存。而小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，就是對(duì)文字的教學(xué)以及鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力的教學(xué)。小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)在文字上的教學(xué)對(duì)學(xué)生打了一個(gè)基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了認(rèn)字，但是語(yǔ)文所包含的東西不止這一點(diǎn)，它還包含了學(xué)科知識(shí)以及人文情感方面的知識(shí)。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性的概述

想要在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中提高教學(xué)的有效性，就需要了解教學(xué)的有效性的概念。教學(xué)的有效性就是指在教學(xué)的過(guò)程中，教師運(yùn)用多種方法與設(shè)備，通過(guò)最小的投入與資本，以達(dá)到教學(xué)的目的，并且為提高國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才做出有效的貢獻(xiàn)。對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)，提高教學(xué)的有效性是教育事業(yè)的一大進(jìn)步，也表明了國(guó)家對(duì)于教育的重視越來(lái)越大。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，由于小學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程是從感知開(kāi)始的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中都是離不開(kāi)感知的。對(duì)于人們來(lái)說(shuō)，想要認(rèn)知新事物，就先要感知這些新事物才行。而對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有了感知那么人類(lèi)就沒(méi)有了記憶、想象等能力，那么人類(lèi)就無(wú)法感受這個(gè)美好的世界，無(wú)法感知這個(gè)世界上的任何物質(zhì)，人類(lèi)也無(wú)法認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的本質(zhì)與這個(gè)世界的規(guī)律，更加無(wú)法對(duì)這個(gè)世界有一個(gè)理性的認(rèn)知了。所以感知對(duì)于人類(lèi)的作用非常大，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中也要好好的培養(yǎng)學(xué)生的感知，提高學(xué)生的感知，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

二、提高教學(xué)有效性的方法

（一）提高學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的主體地位

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，現(xiàn)代的教學(xué)方法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法不同，教學(xué)比較注重學(xué)生的主體地位與教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用。在教師的地位上由以前的以教師為主體轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)在的以學(xué)生為主體，而這個(gè)轉(zhuǎn)變的存在大大的提高了學(xué)生的自主性與學(xué)生對(duì)于知識(shí)的探究性。但是由于學(xué)生的能力與知識(shí)情況的差異性，所以就很難讓學(xué)生得到我們想要的一個(gè)結(jié)果。同時(shí)，由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生，也不能提高學(xué)生的各種感知，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，因此要想在課堂上將學(xué)生變?yōu)檎n堂的主體，就需要根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)符合學(xué)生情況的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)的效率以及提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位。并且在課堂教學(xué)中要將教師的耳提面命轉(zhuǎn)變成師生之間的互動(dòng)，增加教師與學(xué)生之間的交流。

由于現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的信息時(shí)代，所以在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，提高學(xué)生教學(xué)有效性的方法也在不斷的更新中，同時(shí)由于小學(xué)生的年齡不大，心智也還沒(méi)有發(fā)育完全，所以在學(xué)生的小學(xué)時(shí)期是對(duì)學(xué)生的情感與價(jià)值感培養(yǎng)的最好的時(shí)期。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文的課堂不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)上的教學(xué)，也是對(duì)學(xué)生心智以及情感能力的培養(yǎng)。在這個(gè)世界上知識(shí)也影響著學(xué)生看待這個(gè)世界的眼光。所以在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師應(yīng)該拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，進(jìn)而提高學(xué)生的心智。而要想拉近學(xué)生與教師之間的關(guān)系，就要讓教師與學(xué)生之間多多的進(jìn)行交流，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，對(duì)于要學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)宏觀的了解與感受，這樣一個(gè)過(guò)程中對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的興趣是非常有幫助的。在小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)上讓學(xué)生感受這個(gè)課堂是以自己為中心的，自己就是這一個(gè)課堂的主人，增加學(xué)生在課堂上的自信心，能夠全身心的投入進(jìn)課堂的教學(xué)中，感受語(yǔ)文的快樂(lè)。讓學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

（二）提高學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的積極性

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，想要提高學(xué)生的積極性，首先要做的就是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律與特點(diǎn)，進(jìn)而設(shè)置一個(gè)符合學(xué)生具體情況的教學(xué)方案，確立一個(gè)正確的教學(xué)目標(biāo)。教師在課堂教學(xué)中的地位是一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于知識(shí)進(jìn)行一個(gè)正確的學(xué)習(xí)，而學(xué)生是課堂教學(xué)中的主體。在小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，應(yīng)該避免讓學(xué)生進(jìn)行無(wú)意義的學(xué)習(xí)以及記錄無(wú)意義的知識(shí)，因?yàn)檫@些無(wú)意義的事情只會(huì)加重語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生的負(fù)擔(dān)，浪費(fèi)學(xué)生珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。所以在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，還應(yīng)該將教學(xué)的內(nèi)容與生活相結(jié)合，通過(guò)生活上發(fā)生的趣事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景方面的教學(xué)。讓學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中感受到生活，在生活中感受到語(yǔ)文，從而找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。讓學(xué)生在這一個(gè)教學(xué)的過(guò)程中感到語(yǔ)文的魅力，感到我中華文化的魅力，并且沉迷于其中。

（三）提高學(xué)生對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力

學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣來(lái)源于許多的方面，而對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的調(diào)配來(lái)自于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情感等方面。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，只有充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的積極性，才能讓學(xué)生在教學(xué)中好好的表現(xiàn)，才能培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且讓學(xué)生形成一個(gè)自己對(duì)于學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生想要學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文的其中一個(gè)條件就是智力，而學(xué)生的先天智力發(fā)展是不同的，但是只要學(xué)生的智力沒(méi)有任何問(wèn)題，那么學(xué)生就可以在教學(xué)中取得一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)。所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的課堂上，培養(yǎng)學(xué)生擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的最好的方法。在教學(xué)的課堂上，第一教師要多多的鼓勵(lì)學(xué)生表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文擁有信心，避免學(xué)生由于其他的原因?qū)φZ(yǔ)文有一個(gè)自卑的心理和抵觸的心理。第二在課堂上應(yīng)該開(kāi)展小組之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性。通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生充分的發(fā)揮自身?yè)碛械哪芰?，并且在這些活動(dòng)中找到自己的不足之處，調(diào)整自身的學(xué)習(xí)方法或者是與同學(xué)進(jìn)行互補(bǔ)，讓學(xué)生在相互交流時(shí)得到進(jìn)步。第三教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的自尊心和自信心的保護(hù)，在為學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)提高學(xué)生對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的熱情。

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教學(xué)的有效性就是指在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)最小的投入與代價(jià)，達(dá)到最好的教學(xué)的效果。而要想提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性，就要提高學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的地位，并且確保學(xué)生的主體地位，還要提高學(xué)生對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的積極性。最后提高學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文中的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。