探究新課改下如何有效培養小學生數學學習興趣

李林先

【摘 要】數學是一門非常重要的課程，是學生們學好理工類課程的基礎，學好數學非常關鍵。在數學教育教學實踐過程中，如何通過有效的途徑培養學生們養成數學學習的興趣，對于新課改下教師個人教學質量的提升是非常重要的。

【關鍵詞】小學數學 學習興趣 培養策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.170

小學階段是學生們學習生涯中重要的起步期，在這一階段的教育教學過程中，教師們要對自身的教育教學認真負責，幫助學生們在學習中養成良好的學習興趣，提升學生們各門學科學習的積極性和主動性。

伴隨著新課改的到來，教師們在教育教學中進行了不同程度的教學改革嘗試，其中收獲了很多成功的教學心得，也有一些失敗的體驗。針對于新課改的相關內容和政策，教師也是比較陌生的。在新課改的教育背景下，教師們為了更好地為學生們的數學學習提供力所能及的幫助，也一直在進行著教學改革的嘗試，紛紛對自身以往的教學模式進行了分析和總結，去粗存精，希望能夠給學生們提供更多有益的教學幫助。筆者作為一名數學教師，也曾對新課改的相關政策和教學大綱等內容進行了分析和解讀，總結了一些比較適合學生們學習的教學方法，希望能夠給大家接下來的數學教學提供一些幫助，從而更好地幫助學生們建立對數學學習的興趣，培養學生們養成良好的學科素養。

首先，教師應加強自身對專業化教學能力的培訓，學習新課改的政策、教學理念等內容，確保教師們能熟練掌握基本辦公軟件的操作，能夠通過多媒體技術給學生們提供更多的教育教學資源，這對于新課改數學教學水平的提升和學生們數學學習積極性的培養也是比較有幫助的一種策略。應試教育背景下，教師們已經形成了固定化的教學思路和教學手段，教師這個身份在整個課堂教學過程中具有決定性的權威，學生在課堂上居于服從的地位。但是，新課改的到來對教師的教育教學提出了新的要求，在當前的教育背景下，教師在教學中要著重培養的是學生們的思維創新能力和社會實踐能力，是對于學生們綜合素質的一種培養和塑造，如果我們繼續按照以往傳統應試教育教學的方法去教授學生們知識，對于學生們是非常不負責任的表現，也不利于學生們各方面能力的提升，對于國家人才的培養也是不負責任的，于學生們的成長成才也是有害處的。

為了更好地幫助學生們成長成才，我們應當努力地提升自身數學專業化教學能力，嚴于律己，加強對新課改相關內容的理解和研究，在掌握最新的教育教學政策的情況下，悉心研究新課改背景下的教學新路徑，能夠做到熟練地操作使用多媒體設備，并且能夠讓多媒體設備更好地為數學教學提供服務。比如說，我們可以通過多媒體設備給學生們呈現更豐富的知識面，可以通過多媒體設備給學生們更清晰地展示教學重難點知識框架，便于學生們更加直觀地了解教師授課的重點知識，幫助學生們更有方向性地加強對數學知識的學習。當然，通過多媒體設備，教師們還可以更方便地開展翻轉課堂教學，讓學生們能夠在數學學習中能夠擁有更多思考的機會，對于學生們思維創新能力的培養是非常有幫助的。

其次，注重加強師生之間的課堂教學有效互動，形成以學生為主體的課堂教學模式，鼓勵學生們積極發揮主觀能動性，培養學生們養成積極動腦、自主探究問題解決方案的良好習慣，積極開展數學知識競賽等活動，給學生們提供更多表現自我、提升自我、鍛煉自我的平臺和機會，對學生們在課堂上的積極表現要堅持表揚為主的評價機制，這對于學生們數學學習積極性的養成是非常有促進作用的。應試教育背景下，師生之間的交流和互動是非常少的，教師們為了更快地完成教學任務不得不趕進度，因此忽略了與學生之間的有效課堂互動。而新課改的實施對于我們的教育教學活動提出了新的要求，為了更好地開展新課改下的小學數學教學工作，教師們需要注重加強與學生之間的課堂教學互動，了解學生們對數學知識掌握的真實情況，從而能夠及時調整自身的教學思路，為學生們的數學學習提供更有針對性的教學服務。當前情況下，我們的數學教學要以培養學生們綜合素質和能力為核心，要充分地調動學生們課堂活動參與的積極性和主動性，因此，教師也要想方設法地激發學生們主觀能動性，激勵學生們大膽地參與到課堂實踐活動中去，對于學生們在課堂上的一些積極表現，教師們要堅持多鼓勵、多表揚的原則，在得到教師認可的情況下，學生們才會更加積極而大膽地吐露自己的心聲，能夠更加主動地表達自己的看法。我們還可以通過數學知識競賽等的活動，讓學生們能夠在競技中感受到數學知識的浩瀚，對于自己目前的學習情況有一定的自我認知，在此基礎上，教師才能更好地根據學生們的學習情況調整教學方案和教學進度，學生們才能更加積極主動地查缺補漏，在數學學習中有更大的進步，當然，這些有效的激勵措施，對于學生們數學學習興趣的培養也是非常有幫助的。

最后，注重加強師生之間友好關系的構建，爭做學生心中“最美”教師，加強自主探究課程在小學數學教學中的運用，鼓勵學生們以團隊合作的方式開展對數學知識的探索，這對于新課改下數學教師教學水平的提升和學生們各方面能力的鍛煉和培養都是非常有幫助的一種教學措施。師生之間關系是否和諧，對于教師個人教學質量的影響是非常大的。新課改的教育背景下，為了更好地幫助學生們學好數學知識，有效培養學生們對數學學習的興趣，在教育教學中，教師要注重加強與學生之間友好關系的構建，做學生校園生活中的“知心人”。以高度負責的教學態度對待學生們，要做到因材施教，不要以學習成績的好與壞作為評價學生個人品行好壞的唯一標準，要給學生們留出更多的機會和平臺鍛煉自己，注重加強對學生綜合素質的培養，比如說，我們可以在教學中采取自主探究活動的形式開展教學工作，讓學生們能夠在教師的正確引導下積極地開動腦筋思考問題，這對于新課改下小學數學課程教學工作的開展和學生綜合能力的提升都是有幫助的，有助于學生們數學課程學習積極性的養成。

興趣的培養對于小學階段學生們的學習是至關重要的，有了興趣作為指引，學生們自主學習意識就會被激發起來，數學成績的提升也將是順理成章的事情。當然，在新課改的教學過程中，能夠助力學生們養成良好的數學學習興趣的方法有很多，在以后的教育教學中希望大家能夠得到總結歸納出更多有益的教學經驗。