淺析小學(xué)語文互動教學(xué)模式

劉馨梅

摘 要：隨著教育改革的不斷推進，帶來了很多教學(xué)觀念的改變，教師在課堂上實行的教學(xué)方法也有所變化。最明顯的轉(zhuǎn)變是已逐漸認清了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，更加注重學(xué)生的綜合發(fā)展。為了更好地實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，在教學(xué)中，教師應(yīng)該注意多與學(xué)生進行互動、交流，互動的過程中，不僅能營造班級良好的學(xué)習(xí)氛圍，更能提高學(xué)生對課堂的參與程度，提高教學(xué)效率。要做好小學(xué)語文互動教學(xué)，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，并對語文這門學(xué)科產(chǎn)生興趣。就如何在小學(xué)語文課堂上實施互動教學(xué)進行了闡述，希望能給廣大教師提供一點參考作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；互動教學(xué)；模式

在小學(xué)語文教學(xué)中，課堂無疑是教師傳授知識的主要陣地，教師要利用好每堂課的寶貴時間，除了要講完規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，更要積極與學(xué)生互動交流，從而及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以便調(diào)整自己的教學(xué)方式。通過開展互動的教學(xué)模式，提升學(xué)生對教師的親切感，讓師生之間的關(guān)系變得更加融洽和諧，學(xué)生也更加配合教師的教學(xué)，教師的授課也會更加順利。

一、創(chuàng)建互動教學(xué)課堂的意義

如果要給課堂教學(xué)互動劃分類別，可以細分為以下三類：教師與單個學(xué)生之間的互動、教師與整個班級學(xué)生的互動、學(xué)生與學(xué)生之間的互動。通過教學(xué)互動，讓教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個全面的掌握，學(xué)生對自己在語文學(xué)習(xí)上的不足也有一定的了解?；咏虒W(xué)能改變整個班級的學(xué)習(xí)氛圍，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，對于學(xué)習(xí)中遇到的問題，學(xué)生也能自發(fā)組織起來克服這些問題，構(gòu)建高效的學(xué)習(xí)小組，從而在學(xué)習(xí)上形成正反饋效應(yīng)，和教師一同創(chuàng)造生動、高效的小學(xué)語文教學(xué)課堂。

創(chuàng)建互動的教學(xué)課堂，關(guān)鍵要讓學(xué)生積極參與進來，教師和學(xué)生共同合作、互相配合，才能發(fā)揮互動教學(xué)的真正效用。此外，還要注意營造和諧的教學(xué)氛圍，維護好師生關(guān)系，這樣教師和學(xué)生才能一起全身心地投入到課堂中，形成學(xué)習(xí)上的共同體。在和諧的課堂氛圍中，學(xué)生也能發(fā)揮自己的全部潛能，提高對語文知識的理解和吸收，讓教學(xué)達到最佳的效果。而要協(xié)調(diào)好師生之間的學(xué)習(xí)合作，核心是建立學(xué)生對教師的信任感，教師也要充分尊重學(xué)生，打造和睦友善的師生關(guān)系。師生之間的配合是建立在平等的基礎(chǔ)上，教師要與學(xué)生打成一片，傾聽學(xué)生的想法，與學(xué)生多交流，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理狀態(tài)，從而更好地指導(dǎo)教學(xué)的開展，與學(xué)生一起努力實現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)。

二、實施互動教學(xué)的具體途徑

1.開展民主教學(xué)，營造互動氛圍

由于互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)生有了更多學(xué)習(xí)和了解語文知識的途徑，除了在課堂上的學(xué)習(xí)，學(xué)生在課外也會積累一些知識，他們在閱讀和識字等方面的水平甚至?xí)鼋處煹南胂螅宜麄円查_始有了自己的主觀想法和對事物的獨立思考判斷能力。因此，在學(xué)習(xí)教師傳授的知識的同時，他們也開始加入自己的思考，不會盲目把教師教授的知識奉為真理。所以，在教學(xué)中，教師要擺正自己的觀念，不能過于低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識儲備，認為他們還小，還是學(xué)生，要以強者的姿態(tài)來指揮他們學(xué)習(xí)，而不聽取學(xué)生的想法。教師要與時俱進，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，要認識到，一堂成功的語文課，是由師生雙方共同努力才能創(chuàng)建的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教學(xué)活動的主要參與者。教師在教學(xué)的過程中不僅僅要傳遞知識，更重要的是讓學(xué)生理解這些知識，表達自己的想法。語文課堂是師生互動、共同學(xué)習(xí)和進步的平臺，在這個平臺上，師生共同合作，完成語文知識的傳遞，并一起體味詩詞文章之美。民主的教學(xué)氛圍是在語文課堂上進行互動教學(xué)的基礎(chǔ)，教師不能以領(lǐng)導(dǎo)者自居，而應(yīng)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長。教師應(yīng)該激發(fā)每個學(xué)生對語文的興趣，讓學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)語文知識，并敢于提出疑問和不同看法，和教師進行探討。教師要徹底拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，讓教學(xué)民主的春風(fēng)吹進課堂，從而為學(xué)生創(chuàng)造一個自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，組織互動教學(xué)

小學(xué)語文教學(xué)的重點在于讓學(xué)生積累一定的詞語和漢字，掌握基本的閱讀方法和寫作技能。對于不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要根據(jù)學(xué)生的真實水平和教學(xué)要求，組織互動教學(xué)。在學(xué)習(xí)文章中的重點詞語和漢字時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析這些字詞的結(jié)構(gòu)，尋找相應(yīng)的規(guī)律，在掌握了學(xué)習(xí)的方法和技巧后，學(xué)習(xí)的效率也會大大提升。比如：在開展討論教學(xué)的時候，教師不能過多干預(yù)討論的進行，而應(yīng)在討論開始之前先幫助學(xué)生分析問題的關(guān)鍵，讓學(xué)生明白從哪些方面去探討。談?wù)摻Y(jié)束后，教師可以就學(xué)生的觀點進行點評，總結(jié)得失，這樣學(xué)生才能在下次互動討論中表現(xiàn)得更好。在課堂上開展互動教學(xué)，其形式可以是多樣的，除了可以開展課堂討論，還可以在課堂上開展游戲活動等。

總之，在小學(xué)語文課堂上，通過開展互動教學(xué)，讓師生之間、學(xué)生之間充分交流，提高課堂的互動性，構(gòu)建師生溝通的渠道，促進師生合作，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂中來，并積極思考學(xué)習(xí)的內(nèi)容。所以，要培養(yǎng)友善和諧的師生關(guān)系，師生之間互相學(xué)習(xí)，一起為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而努力。

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編輯 魯翠紅