銜接新高考

覃海蘭

摘 要：新一輪高考改革后，政治學科不再是文科學生高考必選內容之一，轉而成為學生自主選擇參加學業水平考試的科目。考試形式的變革以及教學時間的變化，給高中政治教學帶來了巨大的挑戰和壓力。如何應對新高考的變化，優化教學結構，真正開展有效教學，成為眾多一線政治教學工作者思考的方向。

關鍵詞：新高考；高中政治；有效教學

2018年秋季入學的新生，將是湖南省第一批面臨實行新高考改革、取消文理分科的學生。屆時，高中政治將不再是文科學生的必選科目，轉而成為學生自主選擇參加學業水平考試的科目。這也就意味著學生學習政治的時間將縮短至兩年，且同時面臨著“走班”“選課”“水平考試”等新情況。政治學科不同于其他學科，初中與高中的學習內容沒有必然的聯系，這就需要學生花更多的時間去了解和學習高中政治。

一、新高考帶來的變化

新高考形式下，湖南省高中政治學習包含四塊必修內容：《經濟生活》《政治生活》《文化生活》《生活與哲學》，對能力的考核偏向于“獲取和解讀信息”“調動和運用知識”“描述和闡釋事物”“論證和探究問題”。結合思想政治學科特點和核心素養的要求，高中政治教學應突出正確的政治方向和堅定的政治立場，強調德育導向和社會主義核心價值觀引領作用的發揮。內容雖然沒有太大刪減，但教學時間縮短了一年，這就意味著高中政治教學需要以壓縮時間為前提來完成全部教學任務，才能更好地滿足學生備考的需要。

二、新高考形勢下的有效教學

從高考改革方案來看，今后政治的高考命題將堅持能力立意的取向，注重發掘時代主題，精選題材，構建問題情境，強化對學科基本能力的考查；將緊貼國家當前政治、經濟、科技、社會生活等領域的熱點話題。對于學生來說，在掌握課本基礎知識的同時，還應該要時刻關注時事，關注社會生活，才能更好地抓住“即時考點”。尤其是在習近平新時代中國特色社會主義思想的引領下，更多的熱點話題、民生動態等需要學生能夠根據書本知識對某一問題進行理論闡述。對教師來說，教學內容不能只局限于書本，要更多地向社會聚焦，多拿身邊事當教學案例，讓學生學會舉一反三，能夠正確運用時代語言去解釋說明某一社會問題。

1.以社會熱點為教學切入點

在新時代，中華民族正邁向偉大復興之路，政治、經濟、科技、社會生活等領域都發生了翻天覆地的變化。正所謂家事國事天下事，最新的時政新聞，日常生活中的社會熱點，國家的大政方針以及世界性重大事件等，都能成為高中政治的考察點，這也是高中政治與時俱進的一個特點。在日常教學過程中，政治教師要多以社會熱點為教學切入點，引導學生多看多思考身邊事，培養學生養成關注時事新聞的習慣，加強知識儲備，有意識地累積時政關鍵詞。

2.以合作學習為教學組織點

新高考改革中最為鮮明的一個特點就是“走班制”，這與大學中的選課制度有諸多相似之處。在這樣的形式下，學生除了需要具備較強的自我學習能力以外，更重要的就是擁有合作學習的意識。在走班制的引導下，開展合作學習才能體現學科的綜合發展力，才能激發學生的學習興趣。因此，在教學中，教師可以從某一社會熱點引入，然后讓學生開展合作學習，重點探究，讓學生的思想不斷交匯，以培養學生好動、善動的學習能力。

3.以能力提升為教學出發點

政治學科的理論性很強，背誦知識點較多，需要學生花一定的時間去理解掌握。而且政治學科的主觀題都需要學生運用所學知識對某一現象加以論述和辯證，視角要全面、表達要連貫、思路更要清晰。但常規的死記硬背遠不能滿足當前學生能力發展的需要，政治老師應以長遠發展的目光去開展日常教學。無論是以合作學習為組織點，還是以社會熱點為切入點，都應更多關注學生綜合能力的提升，尤其是閱讀和提取信息的能力以及文字表達和綜合論述的能力。只有清楚地知道考題關鍵詞是什么，需要解答什么問題，才能更好地組織語言，有針對性地搜尋正確答案。

總之，無論高考怎么改革，教學內容都是萬變不離其宗。作為一線的教學工作者，應用敏銳的政治眼光去銜接新高考，努力做到變而不亂。機遇與挑戰是并存的，只有擁有積極平常的心態，才能抓住機遇，迎難而上。

參考文獻：

[1]張宇云.新課改下的高中政治教學反思[J].考試（教研版），2009（10）.

[2]孫家永.有效提高高中政治教學效率的幾點思考[J].新課程學習，2012（7）.