初中數學教學中數學游戲的實施策略探析

周永梅

【內容摘要】隨著新課改的不斷深入，教育界對初中數學高效課堂的建設越來越重視。就如何提高初中數學教學的效率也成為了教師密切關注的話題。對此，在初中數學教學中，教師應發揮數學游戲的重要價值，以激發初中學生的學習興趣，調動學生在數學課堂中的積極性，以達到有效教學的目的。

【關鍵詞】初中數學教學 數學游戲 實施策略

前言

開展數學游戲，對初中數學教學具有良好的輔助作用，它有助于改變傳統初中數學教學中單一的教學模式，讓學生在輕松、愉悅的環境下來進行數學知識的學習，使初中學生的思維能力、創新能力以及學習能力等獲得有效提升，從而使初中學生的數學學習水平獲得快速進步。因此，本文著重探討初中數學教學中數學游戲的實施策略。

一、利用數學游戲，導入新課

在傳統初中數學教學中，對于新課的導入，往往會消耗課堂的大量時間，因為若未能實施良好課堂導入，勢必會對學生新知識的學習產生阻礙。再者，由于初中數學教學模式的單一性，教師早已習慣于傳統的新課導入方法，難以再費盡心力去創新導入新課的手段，造成新課導入的滯后性。針對這一狀況，在現階段初中數學教學中，教師應利用數學游戲的優勢性來進行新課的導入，讓初中學生在游戲的過程中，明確學習的內容與目標，以促進初中學生對新課內容的理解，使初中學生在游戲導入的前提下，積極自主的投身于數學課堂的學習之中，從而實現初中數學教學效率的提升。

例如，在學習《平行四邊形》一課時，教師應積極的利用游戲來進行本節課新知識的導入。如教師可以帶領學生開展“圖形變變變”的游戲，讓學生通過對圖形的變換，而發掘出平行四邊形的特性，而后教師將教學內容引入到課堂之中，以促進初中學生對新知識的理解，增強初中學生對新知識的記憶，以推動初中學生數學學習水平的進步。

二、利用數學游戲，激發興趣

數學是一門邏輯性較強的學科，對于初中學生的學習能力有著一定的要求，很容易造成初中學生的學習困難。在此情況下，若沒有興趣作為支撐，那么就會使初中學生對數學學習產生消極情緒，這對于初中數學教學的開展極為不利。因此，在初中數學教學中，教師應利用游戲來激發學生對數學學習的興趣，提升初中學生在數學課堂中的主動性與積極性，使初中學生能夠在數學學習中探尋到無限的樂趣，以促進初中數學教學效率的提升。

再者，教師應為學生營造良好的學習環境，讓學生在游戲的娛樂之中，體會到內心的愉悅，使初中學生在數學課堂中不斷迸發出學習的靈感，讓初中數學課堂變得富有趣味、以及濃厚的學習氣息。并且，教師應善于摒棄以往的教學模式，運用發展的眼光來看待問題，不應再片面的認為游戲只能作為一種娛樂的方式，而忽視其對于教學的價值。

例如，在學習《概率》一課時，教師應充分利用數學游戲來激發學生的學習興趣。如教師可以讓學生事先準備好兩個硬幣，在課堂中讓學生拿出這兩個硬幣而開展游戲，教師也應參與到游戲之中，跟學生進行比賽，如果兩枚硬幣同為一面，那么則為學生獲勝，若兩枚呈相反方向，則為教師獲勝。通過這種方式，能夠有效激發學生對于數學學習的興趣，并能夠充分促進學生對數學知識的理解，從而使數學游戲的價值可以得到彰顯。

三、利用數學游戲，達成目標

在初中數學教學中，教師應充分發揮出數學游戲的價值，以促進自身教學目標的達成。對此，教師應對數學教材知識進行一個有效的梳理，將其中重難點教學內容歸納出來，而后根據這些內容，而進行數學游戲的設計，使數學重難點知識能夠融入與數學游戲的環節之中，通過這樣的形式，能夠讓初中學生在潛移默化之中，而收獲對數學重點知識的有效學習，以促進教師教學目標的達成。

另外，在結束游戲后，教師也應加強對學生的引導，使初中學生能夠說出自身在游戲過程中的體會與收獲，并幫助學生總結游戲中存在的數學知識，以實現初中學生對數學知識的有效掌握，進而構建出良好的數學知識體系。

四、利用數學游戲，強化基礎

在初中數學教材中，蘊含許多概念性知識，使初中學生在數學學習的過程中感到力不從心，難以實現對數學概念的有效記憶，進而造成初中學生數學學習基礎的不牢固，致使初中學生的數學學習水平始終難以向更高水平邁進。針對這一狀況，在初中數學教學中，教師應充分借助游戲的優勢性，來鞏固初中學生的學習記憶，強化初中學生的數學學習基礎，從而使初中學生的數學學習水平獲得真正進步。

例如，在學習《相似三角形的判定》一課時，由于本節課中存在的概念較多，因此學生對其很難有一個全面的吸收與掌握。所以教師就可充分利用數學游戲，來增強學生對相似三角形判定依據概念的掌握，促進初中學生對數學知識的深入學習，以達到強化初中學生數學學習基礎的目的，最終實現初中學生數學學習水平的快速提升。

總結

總而言之，在初中數學教學中實施數學游戲，有助于激發學生對數學學習的興趣，提升初中學生在數學課堂中的參與性與主動性，使初中數學教學效率與質量獲得顯著提升。另外，教師應充分發揮數學游戲的重要作用，來實現對新課的導入，促進教學目標的達成，使初中學生的數學學習基礎獲得強化，幫助初中學生構建出良好的數學知識體系，讓初中學生感受到數學課堂的無限趣味，從而使初中學生數學學習水平得到質的飛躍，最終彰顯出數學游戲的價值。

（作者單位：山東省淄博市臨淄區實驗中學）