如何在小學數學教學中培養學生的創新意識

姜淑香 謝文忠

摘 要：創新，是二十一世紀非常重要的一個詞匯，而創新意識要從小培養，小學生的年齡大都處于6-13歲，正是想象力非常豐富的時候，培養創新意識是黃金時期。在小學教學體系當中，數學是鍛煉學生創新意識的一個重要科目，筆者根據自己的工作經驗，從培養學生的創新意識出發，分析了小學數學的教學工作，希望能夠拋磚引玉，有所幫助。

關鍵詞：小學數學；引導；創新意識

引言

創新意識的培養對于小學生來說是至關重要的，在他們今后的人生道路上會起到關鍵性的作用。數學是一門難度相對比較高的學科，對于小學生而言要付出很大的努力，但同時，數學中的很多知識和內容也能夠很好的鍛煉學生的創新思維和能力，本文著眼于小學數學的創新意識培養，給出了有效的建議。

1.滲透數學思想教學，提高學生的創新意識

數學思想教學是小學數學教學中非常重要的一個部分，也是促進學生創新意識的一個重要手段。目前，在教學過程當中，比較常見的數學思想有數形結合思想、等價轉化思想、函數與方程的思想等等。第一，是數形結合思想，也是小學數學當中非常重要的一種思想。所謂數形結合，就是將數字和圖形充分結合起來，眾所周知，數學本身就是數字和圖形的科學，二者不是獨立的，而是緊密結合的，所以，對于教學而言，把二者結合起來本身就是一個創新點，教師可以從數形結合思想的滲透來提高學生的創新能力。比如，在數學中最為常見的追擊和相遇問題當中，題干中往往只會提供速度、距離以及時間等要素，如果僅僅憑這些要素進行計算，難度是非常大的，而如果我們可以將圖形引入進來，將圖形畫出就顯得一目了然了，再進行相關的計算，速度更快，準確度也更高。第二，是等價轉化的思想，就是將難度比較大的問題轉化為我們可以解決的問題，當學生領悟了這個數學思想之后，在很多解題方面就可以針對性的進行創新，將一些很難理解的問題進行剖析，找出更好的解答辦法。在這個過程當中，學生的創新意識慢慢就形成了，對于他們的數學學習是非常有幫助的。第三，是函數與方程的思想，這也是比較常用的數學思想，將函數與方程結合起來，能夠產生很多的解題創新點。所以說，在小學數學教學中，要培養學生的創新意識，滲透數學思想的教學是必不可少的，在教學過程當中，教師要重點進行把握。

2.教師要進行有效的引導，有效的培養學生的創新意識

在課堂上，教師和學生是兩個主體，而教師更多起到的是引導的作用，教師要對學生進行有效的引導，培養他們的創新意識，提高他們的數學學習能力。以往，我國長期受到傳統教學模式的影響，教師在上面講，學生在下面聽，二者之間的溝通就非常少了，老師很難對學生進行有效的引導。而隨著新課程改革的逐步推動，我國的教學模式有了極大程度的改變，學生和教師的交流和溝通越來越多，教師也注意對學生進行啟發和引導，這樣起到的教學效果就非常好了，有助于培養學生的創新意識和能力。例如，在圓形章節的學習過程當中，除了應用公式的方法求圓形的周長以外，還可以采用一些方法來引導學生進行創新，采用更多的方式進行解題，老師就可以問學生，能不能不用公式就可以求出圓形的周長，這個時候，很多學生就開始了思考，這個時候，老師可以拿出細繩和尺子，然后引導學生說：“大家看這些工具，你們有什么想法了么？”然后，有的學生就會從這些工具當中找到解答問題的方法，用繩子繞圓形一圈，然后在重合的地方做好標記，最后，測量標記之間的距離，就是圓形的周長。教師通過對學生的引導，很多學生就想到了更好的方法，這就是創新能力的體現。所以說，在小學數學的教學過程中，教師起到的作用是至關重要的，教師要進行有效的引導，啟發學生進行創新，不管是知識的理解方面還是問題的解答方面。

3.加強多媒體技術與教學的整合

隨著科學技術的發展，多媒體成為了目前的熱點，也切實的運用到了小學數學的教學過程當中。多媒體技術讓教學活動更富于活性，更讓教學內容簡便化、快捷化，即使是上課期間學生有對知識存疑的地方，課后也可以根據多媒體的課件進行自學和鞏固。這不僅能有效地提高教學的有效性，更有助于教學創新思維能力的培養，在小學數學教學過程中滲透多媒體教學技術，無疑是全面教育的一個關鍵點。正是由于多媒體教學通過聲音圖像的展示，才為學生提供了一個更有助于學習的平臺，讓學生的創新意識得到升華。例如，在實際的教學過程當中，可以利用視頻以及音頻等多種形式進行創新性的教學，培養學生的創新意識，提高教學的有效性。同時，在課程的最后，可以布置一些創新性的作業。創新式的作業布置無疑是創新教育中不可或缺的一個部分，突破傳統作業的禁錮，將理論性作業改變為實踐性作業，不僅能提高學生的創新探究意識，更有助于提高學生的綜合實踐能力，一舉兩得。

結語

小學數學在小學教育體系當中是難度比較大的一個部分，對于教師而言，既要教會學生知識，同時，也要注意培養他們的創新意識和創新能力，幫助他們更好的學習數學，在數學學習中創新，在數學創新中進步。

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