小學語文教學策略探究

冉睿

摘 要 小學語文教學中高效策略的使用能夠幫助學生養成良好的語文學習習慣，打下堅實的語文基礎，對以后的學習有很大的促進作用，教師需要使用高效教學策略讓學生能夠在更短的時間內完成學習目標，使得學生提高學習效率，讓學生得到語文成績上的提升。

關鍵詞 小學語文；教學策略；思考；探究

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0098-01

小學語文教學是非常基礎的教育，提高小學生在小學語文課堂上的學習效率對于小學生扎實基礎是非常有利的。

一、小學語文課堂教學效率低下的原因分析

（一）教師在上課過程中，教學方式單一，以固定的步驟來教育學生，不管是什么樣的文章，首先都是會寫會背生詞以及部分段落課文，然后就講解意思和中心思想，這樣固定化的套路也固定化了學生們的思維方式，學生學習單一死板，自然而然，課堂教學效率就不高。

（二）從教師自身的角度來看，在小學語文的教學課堂上始終擺脫不了傳統的教學方式，課堂上始終以教師為主教師本身也只是為了完成任務而教，這樣的教學方式下，學生只能被動的接受老師的知識，這樣學生的學習效率自然也就不高。

二、小學語文教學策略分析

（一）教師在小學語文教學時需要充分利用情境教學，發揮情境教學對學生學習的促進作用，使得教學變得更加高效，讓學生主動投入到知識點的研究和拓展中。情境創建的方式多種多樣，需要教師不斷開發。……