構建小學數學高效課堂策略探究

張小洪

摘 要 根據小學數學高效課堂開展以來的實際效果來看，它對提高小學數學教學成績和促進小學數學教育發展都有很大的幫助。數學教學不僅要讓學生掌握好數學知識，也要讓學生能夠學會應用數學知識。同時要求教師能夠精心的設計教學內容，引導學生進行自主、合作的交流。

關鍵詞 小學數學；高效課堂；構建策略；高校教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0142-01

在實際的教學過程中，我們要能以學生的實際情況和實際需求出發，精心的設計好每一節課，用靈活的教學方式組織教學，不斷的鼓勵學生，引導學生進行探究，提高學生學習數學的興趣和自信心，從而提高數學課堂的教學效率。

一、構建和諧的師生關系

在教學的過程中，有這樣的一種現象，學生喜歡一個教師的課程，則那門課程的成績也會很好，反之，學生不喜歡的老師，對那門課一般也會隨之有偏見，所以造成那門學習的成績一般也不會太好，由此可見，良好的師生關系是良好的教學效果的基礎。因此，在教學的過程中，教師應該根據學生的實際情況，進行教學設計，在課堂上跟學生之間進行很好的互動，讓學生能夠積極的融入到課堂的教學中來。

二、課前進行充分的準備

（一）小學的教學中，數學知識應用性比較強，例如加減乘除的運算、面積的計算、認識圖形等，這些知識都是能夠在實際生活中能夠運用到的，所以在教學的過程中，教師也要能合理的設計教學過程中，讓學生明白這些知識的應用性，提高學生學習的積極性，讓學生能夠充分的融入到數學的課堂的教學中。……