構建小學數學高效課堂策略探究

張小洪

摘 要 根據小學數學高效課堂開展以來的實際效果來看，它對提高小學數學教學成績和促進小學數學教育發展都有很大的幫助。數學教學不僅要讓學生掌握好數學知識，也要讓學生能夠學會應用數學知識。同時要求教師能夠精心的設計教學內容，引導學生進行自主、合作的交流。

關鍵詞 小學數學；高效課堂；構建策略；高校教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0142-01

在實際的教學過程中，我們要能以學生的實際情況和實際需求出發，精心的設計好每一節課，用靈活的教學方式組織教學，不斷的鼓勵學生，引導學生進行探究，提高學生學習數學的興趣和自信心，從而提高數學課堂的教學效率。

一、構建和諧的師生關系

在教學的過程中，有這樣的一種現象，學生喜歡一個教師的課程，則那門課程的成績也會很好，反之，學生不喜歡的老師，對那門課一般也會隨之有偏見，所以造成那門學習的成績一般也不會太好，由此可見，良好的師生關系是良好的教學效果的基礎。因此，在教學的過程中，教師應該根據學生的實際情況，進行教學設計，在課堂上跟學生之間進行很好的互動，讓學生能夠積極的融入到課堂的教學中來。

二、課前進行充分的準備

（一）小學的教學中，數學知識應用性比較強，例如加減乘除的運算、面積的計算、認識圖形等，這些知識都是能夠在實際生活中能夠運用到的，所以在教學的過程中，教師也要能合理的設計教學過程中，讓學生明白這些知識的應用性，提高學生學習的積極性，讓學生能夠充分的融入到數學的課堂的教學中。

（二）在素質教學的課堂上，要求的是以學生為主體，教師則轉化為教學的引導者和組織者。那么教師在組織教學的過程中，要能夠充分的了解學生，掌握學生的實際情況，根據學生的性格特點進行教學安排，充分調動更多學生的學習積極性，活躍課堂的教學氛圍，豐富課堂的教學內容。

三、合理設計教學情景

（一）數學是一門以運算為基礎，但是又能直接運用于生活中的一門課程。也就是說，數學源于生活，但是生活中也處處可以運用到數學，是生活中必不可少實際操作性強的一門學科。所以在數學的教學過程中，教師要能夠合理的設計教學情景，充分激發學生的探究能力，提高學生學習數學的積極性。

（二）在小學數學的教學中，首先要激發學生的學習積極性，讓學生能夠有信心的學習數學。其次也要求教師能夠根據學生的實際情況進行合理的教學設計，豐富教學內容，運用多種教學技能，讓更多的學生愿意參與到課堂的教學中。最后，運用小組合作的教學，讓學生在小學階段能夠明白合作的重要性，提高學生的探究能力和合作意識，提高課堂的教學效率。

（三）小學數學高效課堂實現了對當前教學模式和教學方法的創新性改革，實行小學數學高效課堂后，小學數學教學成績得到了明顯的提高。小學生在學習數學的過程中體會到了數學的樂趣，學習數學的積極性有了明顯的提高。小學數學高效課堂的構建顯著提高了小學數學的教學成績。

四、學生學習數學興趣的培養

（一）在構建小學數學高效課堂的時候必須充分考慮到新課導入環節的重要程度，不斷優化導入環節，使每一節課的導入環節都能夠保持新穎，這樣才能有效吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。老師也就可以順利地引導學生進行思考，逐步地進入到小學數學學習中去。在認識到導入環節的重要程度之后，構建小學數學高效課堂的過程中必須保證導入環節的新穎。新穎的導入環節可以激發學生的學習興趣，為以后的數學學習打下良好的基礎。

（二）創新性改革原有的教學模式和教學方法是實現這一目標的最有效途徑。以前老師占據著小學數學教學過程中的主導地位，學生在課堂上只能聽老師講，處于被動聽講的地位，學生在課堂上基本上沒有什么發言權，個性也受到了一定程度的抑制。這樣的教學模式和教學方法使得小學數學高效課堂的氣氛十分壓抑，學生的思路也得不到充分發散，學習數學知識的能力也比較低。

（三）通過這樣有針對性的練習，老師可以及時掌握學生數學學習過程中存在的問題，并根據這些反饋結果及時作出調整。如果反饋的問題存在較多較集中的情況，那就說明可能教師在某個知識點的傳授過程中存在一定問題，然后老師就可以根據這一情況及時調整教學方法，詳細解答學生反饋回來的問題，并以此為戒，避免類似情況再次發生。因此要格外重視增加課堂習題訓練時間，在構建小學數學高效課堂中發揮的作用，提高小學數學課堂時間的利用效率。

五、結語

小學數學高效課堂的構建大大提高了小學數學課堂的教學質量，大大促進了小學數學課堂教學的發展。老師的教學強度較以前也有了很大程度的降低，學生的學習能力也得到了明顯提高，掌握了更多的數學知識。除此以外，構建小學數學高效課堂的經驗對其他學科的發展也提供了一定的經驗，一定程度上促進了其他學科的發展。

參考文獻：

[1]邱建華.新課改背景下構建小學數學高效課堂初探[J].新課程（小學），2012.

[2]陳莉.淺談小學數學高效課堂的建立[J].數學學習與研究，2013.