小學數學“愉快教學”的實施策略

尤惠芳

摘 要“愉快教學”是小學數學教學中吸引學生注意力和調動學生積極性的重要方式，也是培養學生邏輯思維的有效途徑。所以在實際的數學教學中，教師要注意“愉快教學”的有效運用。下面，文章則就小學數學“愉快教學”的實施策略這一課題展開具體的研究與分析。

關鍵詞 小學數學；愉快教學；實施策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0150-01

與傳統的學習方法相比，“愉快教學”更能培養學生在數學課程中的學習興趣與能力，還能更好地促使學生學習效率的提高和教師教學效益的提升?；诖?，本文則就以小學數學課堂為依托，并結合筆者自身多年的教學經驗來談一談應用“愉快教學”的方法和策略。

一、小學數學教學現狀

傳統的數學教學模式只是單純地根據教育部發布數學大綱來進行課堂教學，教學方法又非常的僵化和死板。所以，新課改要求：小學數學教學要與“愉快教學”相結合，根據學生的興趣教學，真正地讓學生既能夠快樂學習，又能夠高效學習。但是，根據調查顯示，小數數學教學中卻存在著一些實質性的問題：部分老師的數學教學不注重結合現實，使本就抽象的數學讓同學們理解起來更加困難。這種教學方式嚴重脫離了新課標的要求，也使學生逐漸地產生抵觸了數學的心理。其次，許多學校仍在沿用單一的數學教學模式，即老師站在講臺上滔滔不絕的灌輸知識，學生則在坐位上聽得昏昏欲睡，這不僅忽視了學生在課堂上的主體地位，使他們被動地接受知識，還極不利于提升學生的學習效率和興趣?！?br>