基于微信的移動學習在中職英語教學中的應用

牟正芳

摘 要：信息技術的快速發展不僅改變了人們生活中的諸多方面， 在教育領域中， 科技的進步也為教育提供了一個嶄新的發展平臺， 微信技術的出現為中職英語教育拓寬了線下教學領域， 學生利用微信功能在課下時間進行學習， 不僅提高了英語學習的時間彈性， 也構建了更加良好的協助學習氛圍；以微信軟件在中職英語移動學習上的應用作為研究對象， 探討如何通過微信功能提高中職英語的教學效果， 促進學生協同自主學習。

關鍵詞：微信移動學習；中職英語；教學應用

中圖分類號：G712 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）16-012-01

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引言

在信息技術飛速發展的今天，移動通訊技術已經在很大程度上改變了人們的生活，在教育領域中，移動點對點通訊也為教育拓寬了發展的領域，基于即時通訊平臺在學生群體中的廣泛應用，很多中職院校已經開設了英語在線教育平臺，不僅利用互聯網的便利豐富了教學內容，還促進學生自主利用課下實踐進行專業知識和技能的學習。

1. 將微信融入中職英語教學的優勢

從數據上看，微信在中職生群體中的普及率已經達到95%以上，微信以其簡單便捷、即時、互動性強的特征深受中職生群體的歡迎。鑒于微信的網絡特性，將中職英語教學“嫁接”至微信平臺，不僅能夠提高英語教學的效率，也可以為當下較為枯燥單一的傳統英語教學方法帶來一股新鮮的活力。

1.1微信新媒體功能，提高了英語教學的趣味性

微信平臺不僅支持發送文字，還包括語音、視頻、圖片等方式，而且在信息傳達的過程中無需任何費用，多種信息呈現方式非常適宜英語教學中對聽說讀寫的要求，教師可以利用微信平臺進行線下教學，學生可以踴躍參與討論。微信極強的互動性也能激發學生的學習興趣，同時微信的信息儲存功能也方便學生隨時查看教師的留言或者授課內容，不僅實現了點對點的教學方式，也利于拉近師生之間的心理距離。

1.2微信平臺利于實現學生為主體的教學模式

以往的傳統英語教學模式主要是老師教學生聽，學生發言的機會較少，和教師之間的溝通也比較匱乏，微信平臺中學生可以和教師進行更多維度的交流，教師也能夠顧及到每位學生的學習狀態，跟進學生的學習進度。基于網絡的虛擬性，也可以避免很多學生見到老師時的約束感，能夠更加發揮出自身的主觀能動性，增加學生開口說英語的機會，學生也可以在微信上將自己對授課內容的想法及時反饋給老師，學生的主體性在微信平臺的便利性襯托下更加得到凸顯。

1.3微信平臺是拓展中職英語教學內容的平臺

中職英語在課堂上的授課時間非常有限，每周的課時也只有2～3節，在提高學生英語多方面能力上，這種時間安排是遠遠不夠的。微信很好地彌補了教學時間有限的難題，學生可以在課下的任何時間，通過微信平臺的“第二課堂”和老師實時溝通。而在教學內容上教師也可以不再拘泥于課本，將更多的內容展示給學生。這種教學內容的拓展對于傳統中職英語教育課堂來說是一項巨大的突破，打破了時間和空間的限制，教學內容也得到了良好的延展。

2. 基于微信平臺的中職英語移動學習模式

2.1微信平臺上的小組協作式學習模式

在微信移動端上，學生可以被劃分為各個小組，以小組為單位完成教學內容，在完成任務的過程中，學生可以和組員建立微信群討論，互相學習，交流過程中不僅可以對自身的學習效果進行審視，也增加了同學之間的互動，讓學生能夠在他人身上看到不同的學習策略和思考辦法，進而改善自身的英語學習。

2.2微信平臺上的語言應用學習模式

英語學習的主要目的是與人溝通，和世界建立更為深層次的聯系。微信平臺的文字發布和語音發布功能，能夠強化學生的聽說能力和與人交流能力。在中職英語微信群中，教師可以拋出一些問題供學生們討論，讓學生發布語言回答，教師的監督和指導者角色在這一過程中得到了強化，同時也能提高學生的閱讀和英文寫作技能。在交流的過程中，教師可以對學生的英語提出更高要求，讓微信平臺能夠拓展學生的英語交際能力，融入更多實用的技能。

3. 基于微信平臺的中職英語移動學習策略分析

3.1利用微信的靈活性，提高中職英語教學效果

微信在使用上非常簡便靈活，適用于教師對學生進行分層次教學。由于學生的英語學習基礎各不相同，需要教師在英語教學過程中根據不同的學習基礎進行針對性教學。微信平臺能夠實現對學生學習興趣的篩選，并且能夠讓教師更加了解學生的英語真實水平，根據差異化教學，提高學生的英語學習主動性，并可以對學生的學習進行實時監督。

3.2基于微信的信息輸入功能，重新定義教師角色

在微信移動端，信息輸入更加便利而且能夠即時到達，這種便捷性最大限度地提高了英語教學的組織效率，同時教師也可以基于微信平臺對自身角色進行重新定位，教師不僅是引導者，也可以成為課堂內容的定制者，通過定期向微信平臺中上傳內容，并對學生學習提出針對性意見，讓教師能夠既能實現一對一教學，也可以開展一對多教學。

總結

根據上文論述可以得知，基于微信進行移動英語學習是中職教育中正在普及并仍需不斷改善的一個環節。微信英語移動學習讓中職生能夠充分利用自己的時間碎片，并針對自己的薄弱環節進行個性化的加強學習，有利于調動學習的積極性和主動性。但是，微信英語學習也給中職生帶來了一些挑戰。中職生需要增強自控力、改變學習習慣、建立誠信，并通過適當的學習策略從而充分有效地利用微信進行英語學習。

（本文系《基于微信的中職英語教學中的師生互動行為研究》課題研究成果）

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