解析核心素養在高中英語閱讀中的培養策略

【摘要】新課改的提出，讓人們越來與重視學生核心素養的培養。高中英語閱讀作為高中英語教學的重要組成部分，培養學生的核心素養成為高中英語閱讀教學的目標。本文結合自身教學經驗，探討一些在高中英語閱讀教學中促進學生核心素養培養的策略，以供后來者參考借鑒。

【關鍵詞】核心素養；高中英語閱讀；培養策略

【作者簡介】張蕓，高郵市第一中學。

學生發展核心素養，主要指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。學生核心素養的培養，側重于學生的終身可持續發展和提高學生的社會適應能力。英語閱讀教學能夠在很大程度上助推學生語言核心素養的形成，并且能夠更加完善和升華其核心素養。通過英語閱讀教學，就是一個很好的培養學生核心素養的方式。

一、閱讀有效教材

所謂有效教材，就是教師選取那些能聯系學生實際生活的閱讀教材，激發學生學習英語興趣，讓學生在英語學習中學生學會把握文章主旨，推斷作者寫作意圖，理清文章脈絡，在此基礎上，理解全文，表達自己對文章的觀點。有效閱讀教材的選取十分考驗教師的教學功底。

以《school life》一課教學為例，要求學生school life in the UK（在英國的學校生活）進行閱讀，這篇課文主要講述了作者在英國學校的作息時間、班級授課方式、課程、飲食等，并對自己在中國的生活進行對比，文章結構嚴謹，條理性較強，采取中英對比的方式，讓學生貼近英國生活距離，可讀性強。……