淺談小學語文詩歌教學

侯秋玲

摘 要：小學語文詩歌教學，是教師帶領學生享受藝術審美、發展文學知識、提升人文品格的重要教學活動。在小學語文詩歌教學過程中，我們要讓學生充分體會詩歌的意境，加深自身對詩歌的情感體驗，并使學生將詩歌內化為自身的文藝積累。通過對小學語文詩歌教學的研究，來試圖為大家揭示出一條小學語文詩歌教學的有效路徑。

關鍵詞：小學語文；詩歌教學；詩歌意境；情感體驗；文藝積累

在小學語文的詩歌教學中，如何讓學生充分體驗詩歌意境；加深學生對詩歌的情感體驗；將詩歌內化為學生自身的文藝積累，是詩歌教學的三個重要問題。我們在實際教學中利用意境分析，為學生解讀詩歌意境；組織學生朗讀詩歌，用以加深情感體驗；利用背誦的方法，將詩歌內化為學生的文藝積累，使學生通過詩歌教學，獲得了高雅的語文修養。以下就結合具體教學情況，分別進行介紹。

一、利用意境分析為學生解讀詩歌意境

對于詩歌的意境分析，我們應利用藝術性的語言啟發學生產生聯想，讓學生在想象思維中體會詩歌中的藝術境界。在意境分析的過程中，教師首先需要為學生用語言創設詩歌所處的情境，讓學生在情境中發揮想象、體會意境。之后，我們要對詩歌中優美的語句進行描述，讓學生通過詩歌語句豐富自己的想象空間，拓展自己的思維，從而最終進入詩情畫意之中。

例如我們在《田家四季歌》一課的教學過程中，我先用語言為學生描述了田園中的畫面，我對學生說：“同學們，大家想象一下。我們在高山底下的一片田園之中，田園邊上有彎彎的小溪水，旁邊是我們的住房，莊稼就在田野里生長，這樣的環境美不美呢？”學生都一致回答這樣的環境很美。我再讓想象自己置身于這田園中，讓學生根據《田家四季歌》中四季的田園景物的描寫，體會詩歌中的意境。學生們結合詩歌課文，展開豐富的想象，想象春天草長鶯飛的景象和麥苗、桑葉的翠綠；想象夏天農家的辛勤勞作；想象秋天里的豐收時節，農民的喜氣洋洋；想象冬天里田園的雪景和人們身穿冬衣的樣子。之后我對這些景物進行了藝術語言的描繪，如炫美的蝴蝶飛舞在青青翠草叢中、辛勤的農民展開忙碌的耕耘等，讓學生發展語言素養，使學生更好地體會到了詩歌的意境。

二、組織學生朗讀詩歌加深情感體驗

為了讓學生對詩歌產生深入的情感體驗，朗讀這一教學手段是最好的途徑。在小學語文的詩歌教學中，組織學生有感情地朗讀詩歌，能夠使學生深刻體會到詩歌的情感內涵，讓學生在鍛煉朗讀能力的同時，豐富自身情感。組織學生有感情地朗讀，需要教師為學生對詩歌中的韻律、重音、節奏等要素進行指導，使學生通過抑揚頓挫的朗讀，體現出詩歌的情感色彩。

例如我們在《靜夜思》一課的教學過程中，組織學生進行有感情地朗讀。在學生的朗讀過程中，我們指導學生朗讀第一句“床前明月光”時，要把重音放在“床前”二字之上，之后的“明月”利用正常的語調和語速朗讀，在“光”字的朗讀，要較輕，并拉長“光”字的讀音，給人展現出一種作者在月夜進行沉思的意境。對于“疑是地上霜”的朗讀，要把“疑是”二字較為輕讀，并在“是”字之處適度拉長，給人一種疑問的感覺。“地上”二字正常朗讀，到了“霜”字加強重音，用以呼應第一句的輕音。在“舉頭望明月”一句，“舉頭”二字要較為舒緩地朗讀，并稍作停頓。“望明月”三字連續朗讀，在“月”字加強重音，用以突出作者的形象感。在“低頭思故鄉”一句，“低頭”二字要用較為低沉的語調朗讀，與“舉頭”呼應，“思故鄉”要用較為平緩的語調朗讀，在“鄉”字適度拉長，體現出詩詞之外的思索。這樣的朗讀指導就可以有效地體現詩歌感情，使學生獲得了真摯的情感體驗。

三、利用背誦的方法將詩歌內化為學生的文藝積累

詩歌要內化為學生的文藝積累，其主要途徑就是背誦。在小學語文詩歌的背誦過程中，我們可以根據具體詩歌的形式，對學生的背誦技巧進行指導。學生在背誦詩歌的過程中，很容易出現被錯字、背錯段的顯現，我們在指導學生進行背誦之初，首先，要幫助學生理清詩歌的層次結構，讓學生在理解詩歌含義的基礎上進行背誦。其次，我們要幫助學生分析不同詩歌的背誦節奏，例如絕句古詩，我們可以讓學生將對應的兩句一起背誦，在兩句呼應的過程中提升背誦效果。對于現代詩歌，我們可以讓學生根據詩詞的含義，分段進行背誦，以此加深學生背誦的印象。學生通過有技巧的背誦，能夠將富有藝術性的詩歌內化為自身的文藝積累，對他們今后的語文學習大有裨益。

總而言之，小學語文詩歌教學，需要教師認真總結詩歌的藝術內涵，利用學生樂于接受的方式，將這些詩歌的藝術內涵展現在學生面前。我們在具體教學中，利用富有藝術性的分析，使學生體會到了詩歌的意境；利用有感情的朗讀，加深了學生對詩歌的情感體驗；利用背誦的形式，讓學生將詩歌內化為自身的文藝積累，使學生獲得了高雅的語文素養，提升了詩歌教學的效率。

參考文獻：

[1]劉葉霞.小學詩歌教學策略研究[J].贏未來，2017（19）：95.

[2]付艷靜.小學詩歌教學的有效策略[J].教育現代化（電子版），2017（15）：17.

編輯 趙飛飛