初中化學教學中引用生活實例的策略探究

趙艷芳

摘要： 初中階段是學生剛接觸化學方面知識的初級階段，并且化學學科本身就會給學生枯燥的感覺，學生對于化學知識的學習很難產生興趣，再加上學生實際生活當中很少能夠接觸到化學信息，這樣就加大了學生學習化學知識的難度。想要提升學生的學習興趣，教師可以將生活實例引入到化學課堂教學當中，能夠幫助學生對化學知識有更好的認識和了解，還能夠激發學生的學習興趣。基于此，本文針對初中化學教學中引用生活實例的方法與策略展開分析和研究，為初中化學的生活化教學提出一些新思路。

關鍵詞： 初中化學;生活實例;課堂教學;應用策略

中圖分類號： G633.8??? 文獻標識碼： A??? 文章編號： 1672-9129（2018）09-0257-01

Abstract：? junior middle school stage is students new to the primary stage of chemical knowledge and chemical disciplines itself will give students the feeling of boring， students to learn chemical knowledge is difficult to generate interest， plus the students real life rarely come into contact with the chemical information， so that even more difficult for students to learn chemical knowledge. Want to improve the students' interest in learning， teachers can will be introduced to the living examples of chemistry classroom teaching， to help students have a better knowledge and understanding on chemical knowledge， also can stimulate students' interest in learning. Based on this， this paper analyzes and studies the methods and strategies of citing life examples in chemistry teaching of junior middle school， and puts forward some new ideas for daily life teaching of junior middle school chemistry.

Key words：? junior middle school chemistry; Life examples; Classroom teaching; The application strategy

前言：在當前新課程改革的背景下，提出在初中化學課堂教學中，教師應該重視從學生的實際生活經驗方面出發，促使學生能夠在較為熟悉的生活場景當中深刻感受化學知識所具有的重要性，掌握和了解日常生活和化學知識之間存在的密切聯系，逐漸的學會解決和分析一些與化學相關的一些較為簡單化的實際問題。新課程要求初中化學課堂教學應該與學生的生活及時相練習，強調化學實踐的重要意義，因此，在初中化學課堂教學當中引用生活實例逐漸的成為了課堂教學的發展趨勢。

1 引用生活實例，提升學生課堂參與度

學生在學習化學之前就已經在日常的生活當中多多少少的接觸過一些化學知識和現象，這些化學知識和現象組成了學生對于化學方面的已有的經驗。在初中化學教學中，教師應用生活實例開展教學，能夠促使課堂的教學內容更加貼近學生的已有經驗，降低學生對化學知識所產生的陌生感，增強學生課堂教學的參與度。

例如：在教學《奇妙的二氧化碳》相關知識的過程中，本身無色無味，在學習中學生對其根本就沒有什么感性方面的認識，但是學生對于碳酸飲料當中的氣體是不陌生的，如果在教學中應用好這個生活實例就能夠將實際的教學內容與學生的生活經驗緊密結合，促使學生更加積極主動的參與到教學互動當中。

2 引用生活實例，體現化學知識實用性

化學知識在實際的生活和生產當中都是非常有用的，教師應該在實際的教學當中充分體現化學知識所具有的實用性，學生應該清楚各個化學知識的用途之后就會自然的努力學習化學知識，增強學生的學習熱情。想要更好的展示化學知識實用性的最佳方法就是在課堂教學當中應用生活實例。

例如：在教學《燃燒與滅火》相關知識的過程中，教師就可以將教學內容與實際的火災防止與逃生緊密聯系在一起，學生就能夠在這過程中深刻感受到化學知識是與自身實際生活密切相關的，只要認真學習化學知識就能夠從中獲得更多的知識。

3 引用生活實例，激發學生學習好奇心

學生對化學知識學習的興趣能夠直接決定著學生學習化學知識的熱情，初中生本身的年齡還比較小，對于事物的好奇心還是比較強的，在初中化學課堂教學當中引用生活實例，不僅僅能夠為課堂教學增添趣味性，還能夠充分激發學生的好奇心，促使學生能夠更加積極主動的參與到課堂教學當中。

例如：新買的鋁鍋在燒過自來水之后為什么會有黑色的斑點？街道上撒的到底是什么物質能夠使雪融化？冰箱當中的異味應該怎樣去除？這樣的方法不僅僅能夠激發學生的好奇心，促使學生更好的學習和掌握化學知識，還能夠培養學生具有較強的化學問題意識。

4 引用生活實例，幫助學生理解新概念

在實際的初中化學課堂教學當中，有很多的化學概念都比較難理解，如果學生在學習過程中并沒有將這些概念理解透徹，那么在后面的課堂教學當中，學生的學習效率就會降低。因此，在教學這些概念的過程中，教師可以通過引用生活實例來更好的幫助學生曾倩共對概念的劣跡。

例如：乳濁液、懸濁液、溶液這三個概念在學習當中學生比較難區分，教師可以應用與這些概念相關的生活實例——牛奶、泥水和糖水對其進行更好的解釋，學生對這樣的例子非常熟悉，通過這樣的例子學生就能夠更好的區分、理解和掌握相關的概念，進而能夠提升學生的學習興趣，促進學生更好發展。

5 引用生活實例，理解和掌握化學規律

初中化學知識當中包含很多的化學規律，并且學生對于這些規律的理解和掌握都是循序漸進的，想要掌握這些規律的最好方法就是將其引用到學生實際的生活當中，因此，引用生活實例是能夠幫助學生理解和掌握化學規律的最好方法。

例如：在學生學習“酸堿中和反應”相關知識之后，教師可以指導學生做一些關于胃藥的生活小調查，學生通過相關的調查能夠發現，胃藥當中含有，能夠中和胃酸，進而能夠更好的緩解胃病癥狀。學生通過學習到的知識更好應用到實際生活當中，能夠掌握和理解更多的化學規律。

結語：綜上所述，化學知識來源于生活，并且應用與生活，初中化學課堂教學中引用生活實例是化學課堂教學的根本目標，化學教師在實際的課堂教學當中應該重視初中化學教學生活化所具有的重要性，不要總是重視學生的學習成績而忽視了學生對化學知識的應用能力。通過生活實例在初中化學課堂教學當中的應用能夠有效促進學生更加靈活的運用化學知識，提升學生的學習能力，提高課堂教學的質量和效果，為新課程改革背景下的初中化學課堂教學方法的創新提出一些新的思路。

參考文獻：

[1]趙揚.初中化學實踐活動課中跨學科思想的具體應用——以“了解水的世界”為主題的活動設計分析[J].教育科學論壇，2017（28）：54-56.

[2]陸芳芳.淺談初中化學課堂教學的興趣化、生活化、信息化、探究化[J].教育實踐與研究（B），2017（Z1）：19-21.