新課改下關于初中化學有效教學的思考

馮榮彬

摘要：隨著社會科技的發展，化學對于國防、工業、農業生產都具有重要的作用。人們的衣食住行都和化學息息相關。化學是一門應用型的實驗科學，學生可以通過化學課學習掌握化學實驗的基本技能，學會動手操作實驗的能力，對經后的科學實驗以及學習、工作打下基礎。

關鍵詞：新課改；初中化學；有效教學；方法探究

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2018）07-0186-02

Abstract： with the development of social science and technology， chemistry plays an important role in defense， industry and agricultural production. People's food and clothing are closely related to chemistry. Chemistry is an applied science experiment， students can learn by chemistry to master the basic skills of chemical experiment， to develop the ability to operate the experiment， after the scientific experiment and study， work to lay the foundation.

Key words： new curriculum reform； Junior middle school chemistry； Effective teaching； Methods to explore

1 化學教學的意義

對于初中生來說，設置化學的課程主要是培養學生對化學研究的初步能力，是為了改善一下學生的知識結構，使其初步的形成正確的化學學習觀念，具備基礎的學習能力，成為社會需要的人才。對于學校教育來說，課程設計都是根據社會要求和發展需要有計劃的培養和組織學習人才，承擔者教書育人的重任。

隨著時代的發展，作為一名文化的傳播者，教師的文化水平直接影響到我國教育事業的發展。作為一名初中化學教師，我們應通過提升自己的綜合素質來培養學生對于化學的學習能力。但是如何學習才能使自己的化學教學高效，并且足夠吸引同學，是我們應當思考的問題。

2 重視多媒體技術教學

隨著新課程標準的改革，教育部對教師的要求越來越高，大多數教師都選擇在課堂上使用多媒體的方式來帶領學生進行化學課的學習。由于多媒體技術能通過電腦將文字、圖形、動畫以及多種信息通過多媒體整合到一起，給學生直觀的感受，從而幫助學生理解化學的知識。因此對于初中化學來說教師可以通過多媒體的方式來帶領學生進行學習。在初中化學實驗課上，由于學校場地限制以及實驗的危險性，學生們很難真正的接觸實驗。因此由于無法直觀的感受到化學的現象，學生無法更好的理解化學知識，無法對化學實驗有整體的了解，并對其進行總結。

3 規范學生的學習方法

對于初中生來說，養成良好的學習習慣對今后的化學學習是至關重要的。在教學過程中，筆者通過創新的教學方式進行教學工作，對此我將根據具體情況以及教學案例進行論述分析，具體如下：

3.1 督促學生進行課前預習。對于初中生來說，養成課前預習課后復習是良好的學習方法。在預習中學生能找出書中不懂得內容，從而在課堂上會認真聽講，這大大有助于學生發現問題，并抓住學習中的重點難點。提高學生課堂中的學習效率。另外預習可以提高學生記筆記的水平，預習的過程中是幫助學生獨立思考、發現問題的過程，因此在教學工作中如果學生預習過就知道應該在課堂上記什么，哪些內容應當仔細記錄，哪些內容可以粗略記錄。

3.2 監督學生課后復習。學習是一個整理的過程，能有效地幫助學生歸納總結課堂的知識點，幫助學生梳理知識網絡，從而達到提高教學效率的目的。對于復習化學來說，筆者通過長時間觀察發現，很多學生在復習時遇到不會的知識不愿意詢問老師，也不愿意與同學討論。對于這樣的現象，我認為學生應積極與老師和同學進行探討學習，在討論的過程中，大家相互分享觀點，這樣不僅能解決疑惑，還能有效的提高學生的交流表達能力，這對于學生的綜合能力的提升也是很重要的。

3.3 強調記憶學習

由于初中化學知識點多，涉及面廣，因此教師要讓學生在學習的過程中理解記憶，加強記憶訓練，并以此提高記憶效果。例如在記憶元素符號的時候，學生必須要牢記前20種元素，在這個過程中，教師可以讓學生一十個元素為一組進行記憶，以此降低記憶難度。另外有一些常用到的元素符號也是需要記住的，例如銅（Cu）、鐵（Fe）等，因為考試中這些物質經常會出現，如果學生記住了就可以省去查找的時間，以此達到提高做題速度的效果。

4 重視化學實驗的教學

化學是一門以實驗為基礎的科學，是人們研究世界變化規律的重要科學方法。因此在化學的教學中，實驗的地位至關重要。化學實驗能有效提高學生學習興趣，幫助學生理解化學概念，獲得化學知識，培養學生的觀察動手的能力。

因此，我們教師要重視化學實驗的教學，在演示實驗或者是讓學生動手操作實驗的時候，要提醒學生要仔細觀察實驗現象，包括反應前后的現象，要讓學生養成良好的實驗習慣。另外在實驗的過程中教師還要給學生提出問題，讓學生積極的思考。用所學知識分析判斷化學實驗現象，并做好實驗記錄，如實填寫實驗報告。

5 聯系生活實際

知識除了教師的教授，更重要的是學生主動去獲取知識，或者是運用自己的所學來探索問題。但初中的學生剛剛接觸比較難的知識，他們在小學所養成的習慣還沒有改掉，這就要求教師從學生平常學習的一點一滴開始來養成學習的好習慣。教師在教學的時候要用創新以及寬容的眼光來看待學生，要有意識的利用教學中的內容進行設計。例如：再進行co2的實驗時，教師可以讓學生做實驗之前，先自行設計實驗的方式與方法，讓學生自行查看資料。然后學生之間進行交流，互相分析對方的長處以及缺點，然后教師再進行總結。然后教師讓學生去實驗室實地進行試驗，這樣學生會更好的了解實驗的方法。通過多次這樣的練習，學生就會養成自主學習的習慣。

總而言之，化學的教學不是一項簡單的工作，而有效教學也體現在其他的各個方面，初中化學所講述的知識內容還是比較基礎的，如果學生在高中的學習中想要更深度的接觸化學，首先就要在初中化學的學習上打好基礎。筆者認為，化學的學習不僅僅需要教師和學生在課堂上的努力，更重要的是讓學生在課下也不斷地豐富自己的化學知識素養。

參考文獻：

[1]趙佳峰，《在化學教學中培養學生的創新精神》，學術期刊，2010

[2]曾晶，《在化學教學中培養學生的創新意識》，學術期刊，2011