高中數學探究式教學的組織及實施

李慧

摘要：高中時期是學生實現自我人生轉折的關鍵時期，高中數學課程對于學生來講，是其養成理性思維以及創新思維能力的基礎學科，針對高中學生思維能力和科學精神的養成具有極為關鍵的作用，數學知識能激發學生的邏輯思維能力，切實提升學生的綜合能力的全面發展，文中對高中數學課程探究式教學的組織和實施進行分析，希望能更加有效地帶動教學工作的有序展開。

關鍵詞：高中時期；數學課程；探究式教學；組織；實施

中圖分類號：G633.6

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2018）02 -0215 -01

在高中時期的實際學習中，數學課程是一門較為實用的課程，其對學生將來的學習、工作以及生活有極大的影響。高中數學知識比初中數學知識難度更大，練習學生邏輯思維的知識也更多了，學生在實際學習中，一定要緊隨教師的思路，使用抽象思維對數學問題進行探索研究。將探究式教學運用到高中數學教學中，可切實帶動學生綜合能力的全面發展。組織高中數學課程的探究式教學，不僅提升學生的成績更提高學生的綜合能力與素質。

1.簡述探究式教學

在高中數學課程的實際教學中，一定要綜合學生學習數學知識的現實狀況，探究更為科學，合理的教學方式，才能更有效地提升學生學習數學知識的成效以及成績。在高中數學課程的實際教學中使用探究式教學方式，基于數學問題，讓學生在思考之中了解探究式教學方式的學習方式。讓學生能夠發揮自身的創造性思維解決相關數學問題，并且切實培育學生的數學素養。在高中數學課程中使用探究式教學方式，教師一定要為學生構建合理的問題情境，讓整個數學知識的學習過程中串連著問題探索活動。探究式數學問題需要是思維一定要恰當，使其適合高中時期學生思維能力的發展。另外，數學教師還要使用數學知識探索問題，指導學生自主進行思索、探究，教師深入學生之中，基于對學生想法的掌握，對學生探究的結果進行正確的判斷。使用這樣的方式，切實發揮探究式教學在高中數學課程中的優勢，切實提升高中數學課程的教學質量。

2.在高中數學課程中實施探究式教學的具體措施

一般來講，在傳統教學模式下，數學教師一般是處在主體位置的，學生在實際學習中是被動地接受知識內容，欠缺良好的互動與探究，這樣的數學課堂教學難以激發學生學習數學知識的興趣與熱情，繼而使學生產生厭學的情況。基于這樣的情況，數學教師一定要使用探究式教學方式，在實際課堂中向學生提出相關問題，給學生構建更為良好的學習環境，讓學生經過生生、師生之間的溝通與交流，逐漸養成學生的自主學習意識。

2.1 轉變學生的思維方式

學習數學知識最為關鍵的就是思維方式，學生的數學思維方式、習慣會直接影響學生的成績，要切實提高學生自身的思維方式，就需要長時間、科學地進行練習，使學生認知到數學思維能力的重要，帶動學生思維能力方面的自主練習。教師在實際教學中，一定要給學生留有思索的空間，讓學生對數學問題進行自主積極的思考。針對高中數學課程的實際教學而言，大部分學生解答問題都是套用教材中的公式，直接計算得出結果，因此當學生遇到不同題目的時候，就會失去思路，不知道應該如火如荼解答。這個時候，教師要循序漸進地引導學生，由易到難，引導學生指導應該怎樣更好地解答問題，使學生在學習過程中進行反復地探究，最終獲得數學問題的解答規律。如此以來，學生自身的思維能力獲得不斷提高，能夠融匯貫通地解答數學問題，切實提升學生的數學素養。

2.2 提升學生的數學運算能力

在高中數學課程的實際教學中，學生的運算能力極為關鍵，學生一定要切實把握數學知識的運算規律，才能更好地解答問題。在高中數學問題運算中，包含很多知識內容，隨著學生年齡的增長，數學問題的計算更為復雜，如果在某個環節上出現錯誤，就會讓整個問題的計算都失敗了。因此，學生一定要具備良好的運算能力，在實際運算中嚴謹、認真，并確保運算的質量。作為數學教師，在實際教學中，一定要給學生建立正確的運算理念，講解運算的具體思路，在實際運算中，一定要有良好的解題思路。組織學生不斷進行總結與練習，切實提升學生的運算能力與水平。學生在平時強化涼席，并且進行反復思索，做到融會貫通，使學生在練習中理解并掌握運算規律、解題思路，提高數學運算的能力。教師在實際教學中使用探究式教學，要同學生進行溝通交流，及時糾正學生出現的錯誤，養成學生的數學能力。

3.結語

總而言之，在高中數學課程的實際教學中，數學課程作為具有極強推理性的學科，學生一定要使用抽象思維思索并剖析數學問題，才能切實養成學生解決數學相關問題的能力。在高中數學課程的實際教學中，探究式教學方式的實施與發展，可切實提升高中學生的數學成績。教師一定要針對學生的具體特征開展有效的教學方案，切實提高數學課程的教學質量，養成學生自身的數學素養，帶動學生綜合能力的全面發展。

參考文獻：

[1] 秦斌，高中數學探究性教學開展策略研究[J].華夏教師，2017（ 16）：64.

[2] 黃亞麗.高中數學探究式教學模式的開展研究[A].《教師教學能力發展研究》科研成果集（第十二卷）[C].2017：4.