如何提高初中數學課堂效率的新思路探討

王行良

【摘 要】在初中數學教學改革進程不斷加快的推動下，我國初中數學教學開始面臨新的任務和形勢，廣大初中數學教師也在面臨新的挑戰。 所以，教師要不斷探究新形勢下的教學策略，有效提升課堂教學的有效性，引導學生找到多樣化的學習途徑，提升學生的學習能力。下面就如何提高初中數學課堂效率這一問題全面闡述。

【關鍵詞】初中數學 課堂效率 新思路

初中生正是思維活躍發展的重要時期，課堂四十五分鐘的寶貴時間是學生掌握知識的最佳時期，如果教師能有效把握住初中生的情感變化，使用良好的講課方法的話，就可以使學生對知識的掌握如魚得水，收到事半功倍的效果。而在教學過程中，教師是課堂教學的主導、學生是課堂學習的主體，本文主要從教師這一方面兼顧學生這一角度進行初中數學課堂教學新思路的探討。

一、充分發揮教師的主導作用

1.師生情感的培養是搞好高效數學課堂教學的基礎

現在的教育中，教學方法的條條例例已經為各個老師深諳，但是從心理學角度來講，培養師生之間的融洽關系和情感，是搞好初中數學教學的另一個途徑。在這方面就需要教師花費更多的時間，注入更多的精力。

首先，教師應給予教育事業和學生足夠的熱情和愛心。對教育事業的傾心投入是作為教師的首要職責，只有全身心的投入才能使得教師在以后的教學工作中充滿激情和創造力，才能對學生充滿愛心和真情。對于學生，教師要用心去關注，用真實的情感去深入了解，尤其對于那些缺乏家庭溫暖的學生，教師要格外重視，尊重學生，關心學生。

其次，教師應該理解學生。課堂上會遇到一些意想不到的事情，比如某個學生格外調皮，教師最好不要劈頭蓋臉就批評學生，而是要搞清楚事情真相，理解學生的反應；比如某個學生沒有及時完成作業，教師也最好不要一味地懲罰和批評，而是搞清楚學生是不是有什么重要事情耽誤了，初中生已經有一些學業上的壓力存在，因此，要給予學生足夠的理解，理解學生的壓力，理解學生的疲憊。這樣可以使學生感受到老師的關懷，同時激發學生對老師的感激之情，激發學生對學習的熱情。

2.教師在課堂上的一舉一動、一言一語是搞好高效數學課堂教學的途徑

語言是內容述說和情感表達的重要途徑，尤其對于教師，語言是從事教育工作的基礎條件。同時語言也是一門藝術，熟悉掌握語言的表達不但可以將教學內容清晰明了地傳遞給學生，還能渲染課堂氣氛，將枯燥的數學課堂變成活躍生動的活動場所。

第一，語言精練嚴謹是數學教學的首要條件。數學本身就是一門嚴謹抽象的課程，其特點就決定了數學課堂的講解需要足夠的科學性和嚴密性，但是初中生不成熟的思維會導致其上課聽課不是特別明白，就需要教師做好課前備案工作，將抽象的內容轉換成通俗易懂的語言，便于學生理解，也避免了枯燥晦澀的課堂環境。對于數學教學中的“唯一”“基本”等一些詞語，教師一定要加以重視，不能省略就千萬不能偷懶，防止學生剛好就記住某一句不完整不嚴謹的話語。因此，嚴而不呆、活而不松的語言傳播不但培養了學生嚴密的邏輯思維，還可以活躍課堂氣氛，提高課堂聽課效果。

第二，幽默、和藹的語言表達是數學課堂教學的潤滑劑。幽默是說話的一種藝術。幽默的說話方式很容易消除彼此之間的陌生、分歧和不專心，抓住聽話者的注意力并更好的將表達內容傳遞出去。這種幽默的語言方式的形成不是一蹴而就，需要教師不斷培養自己、鍛煉自己。而和藹是另一種語言表達方式。親切和藹的語言能增進師生之間的情感，將教師“神圣不可侵犯”的形象轉換為一個“慈母詳父”形象，在心靈上和學生產生共鳴，在情感上與學生進行交流傳遞，使學生和老師形成一個平等的知心關系，產生良好融洽的講課效果。

第三，教師的肢體語言也是傳播講課知識、活躍課堂氣氛的途徑。不是所有的信息傳遞都通過語言來解決的，還需要肢體的幫助。肢體語言可以幫助傳達一些只可意會不可言傳的信息。豐富的表情不但是教師本身思想性格的體現，還能為學生傳達一些信息，效果會比語言傳遞更好。比如當教師將一個贊許的眼神投給學生時，會讓學生感到老師和自己的默契感，對于學生，無言的贊許比口頭的表揚要有更深刻的記憶；相反，當批評學生時，嚴厲的眼神不但可以節省課堂時間，還能保護學生的自尊不受傷害，不會使學生在大家面前受到批評，從某一程度上講是對學生的一種包容，這樣不但使學生迅速擺正聽課態度，還可以使得學生對老師的不公開批評產生一定的感激，從而更加注意課堂紀律。另外適當的手勢配合，也是對信息傳達的一種畫龍點睛的補充。手勢的配合可以使教師本人看起來充滿激情，而不是什么情感都沒有的機器人，教師的激情可以迅速感染課堂上的學生，從而帶動整個課堂的氣氛保持高漲。

二、利用好奇心，誘發學生的學習興趣。

好奇心是學生主動觀察、積極探索的強大動力，是學生學習數學興趣的先導。在教學過程中，可以把教學內容轉化為一些有趣的問題來吸引學生，從而激發他們學習數學的興趣。如利用一些有趣的數學典故或游戲來激起學生的好奇心和新鮮感，使他們的求知欲在好奇心的驅動下由潛伏狀態轉入活躍狀態，從而激發他們學習數學的興趣；或者經常在教學中安排一些小競賽，讓學生獲得成功的體驗，產生對數學學習的信心，從而激發他們學習數學的興趣?？傊鶕W生的年齡特征和認識規律，充分利用學生的好奇心，采用各種手段誘發他們的求知欲望，讓他們產生欲罷不能的激情。

1.讓學生體驗成功的喜悅，培養自信心

自信心是學生在數學學習中很重要的情緒感受。作為教師必須對自己的學生抱有信心；不斷地讓學生在解題活動中體驗成功的喜悅，提高自信心；同時應多給學生鼓勵性評價、激勵性語言，可以使學生產生一種滿足、快樂、自豪等積極的情緒體驗，從而提高學習興趣。

2.培養學生自學能力

新課開始，教師能否創設有趣的問題情境，引發學生有意義的思考，對整節課的教學十分重要。因此我根據學生的認知規律，按照中學數學教學大綱的要求，圍繞教學內容的重、難點以及數學知識間的內在聯系，課前巧妙設計好自學思考題，并力求做到所設計的問題明確具體，“淺”中見“深”具有啟發性。

初中數學課堂的優質教學，需要教師善于運用心理學知識，重視和學生的情感交流，從而采用新思路進行課堂教學。