如何提高小學語文的課堂教學效率

何維江

摘要：小學語文的課堂教學效率決定了教學質量的高低，所以，教師在課堂開始之前要認真備課，采取有效的教學策略，為學生提供一個活潑的課堂氛圍，提高學生語文學習的主動性和積極性。因此，本文就針對如何提高小學語文的課堂教學效率提出了幾項有效的教學措施。

關鍵詞：小學語文;教學效率;教學措施

課堂教學是學生學習的主要場所，教師要保證學生在課堂的學習過程中能夠將課堂上所講的內容盡可能的全部吸收，所以，教師要想辦法提高課堂教學效率，為學生營造一個良好的教學環境，可以幫助他們更好的吸收語文知識，減少課后復習的壓力，還可以保證一個高質量的學習結果。

一、教師要創新自己的教學語言

教師在課堂教學過程中使用的教學語言對學生有著十分重要的影響，就如傳統的教學模式來看，教師的教學語言大多比較枯燥單一，很難激發學生對語文的學習興趣，在課堂的學習過程中就會出現困倦以及厭煩學習的情況。教師要吸取傳統教學模式的教訓，在未來的教學過程當中，采取一些激發學生學習興趣、集中他們課堂注意力的教學語言，提高語文學習的自主性。

例如，幽默的教學語言就是一種很好的教學典范，教師在課堂中如果使用幽默風趣的語言進行語文教學，一方面可以激發學生的學習興趣，誘導他們發現語文學習中的樂趣，提高他們學習語文的自主性。另一方面可以營造課堂的學習氛圍，為學生提供一個更好的教學環境，將教學課堂進一步升級。另外，教師也可以根據學生的學習特點，以及他們的生活習性來設計不同的語言環境，最終以吸引學生的注意力為目的，達到最好的教學成果。

二、提高教師的專業綜合素質

教師在課堂教學過程中是學生的學習上的引導者，是學生學習過程中必不可少的一個角色，所以教師的專業綜合水平與學生的學習成果有著十分密切的聯系，因此，提高教師的專業綜合素質是目前教育行業中需要解決的一個問題。很多學校對于選擇教師的把關并不是很嚴格，很多語文教師的專業素質并不是特別強大，所以針對學生的學習情況上并沒有采取有效的教學策略，導致整個班級的語文教學質量下降，這是目前教育事業中出現的一種不容樂觀的現象。

學校領導要加強對教師綜合素質提高的重視，首先在對教師的選擇上要嚴格把關，應看重教師的思想政治道德素質。然后再考察教師的專業綜合素養，從各方面的問題綜合來看，以此來決定選擇哪幾位老師。然而老師的選拔也不是最終的，在教學的過程中，隨著教育事業的不斷發展，語文的教學內容會有所變化或者提升，學校領導要定時安排教師進行語文培訓，不斷地對他們的專業素質進行加強和鞏固，為保證提供一個更好的教學課堂打好基礎。

三、幫助學生養成一個良好的聽課習慣

在學生的學習過程中，除了老師要有一定的教學能力之外，學生的學習能力也要不斷提高，一個穩定的學習習慣是必不可少的。在課堂的聽講過程中，首先學生要集中自己的注意力跟隨著老師的步伐，明確本節課的學習目標，然后在進行每一部分的講解時要認真聽講。另外，當老師講到本節課的重點內容時，學生要注意記筆記，將重點內容記錄下來，以便課后復習時作為重點學習的內容。上課動手動腦，手腦并用，才能更快地提高課堂的學習效率，將大腦放空，一切思想都放在語文學習的任務上。俗話說“好記性不如爛筆頭”，很多學習成績好的學生在課堂中很容易聽懂，然后就忽略了記筆記的重要性，然而在課后一段時間如果不及時鞏固復習，就會很容易將大部分內容全部忘記，這非常不利于學生的語文學習，所以課堂學習過程中，教師要避免這種狀況的發生。

四、在課堂時間中抽出一部分作為學生的自主學習時間

一般在課堂的教學過程中，教師都是以講課為主，忽略了學生在課堂中自主學習的重要性，對于整節課學生的學習狀況和學習成果也不是很了解，所以抽出一部分的課堂時間作為學生自主學習的時間是一種很好的教學方式。首先教師在課堂中完成自己的教學任務之后，就將學生的任務布置下去，一方面可以減少他們課后作業帶來的壓力，然后另一方面在課堂的完成任務過程中，教師可以密切的觀察學生的完成進度和情況，以此來判斷學生的學習成果與學習質量，以及他們的學習效率，根據學生真實的學習狀況來決定如何規劃下一節的教學任務，以及課堂作業之外的課后作業布置內容。

除此之外，學生的自主學習效率往往比教師的教學效率要高很多。學生對學習有了自主性和積極性，他們就會產生對學習的動力以及興趣，這會激發他們在學習中的勁頭，會給他們的學習帶來很多優勢。所以，這個優勢一旦產生，就會非常的明顯，體現在學生的語文成績明顯提升。總之，教師在課堂中對學生的學習情況進行考察，不僅可以讓教師及時地了解學生的學習問題，來對下面的教學任務進行嚴密的規劃，還可以減少學生課后的學習壓力，保證學生有一個良好的身體和心理來接受更多的學習任務。

五、充分利用多媒體技術

在新興的教育行業中，多媒體技術已經得到了非常廣泛的應用，大部分學校的老師已經熟練掌握了多媒體的使用方法與技巧，在很多的教學過程中都使用了多媒體技術。總而言之，多媒體的技術實力大于弊的，它給我們的教學任務帶來了很多的便利。

首先多媒體節約了課堂的教學時間，這著重體現在教師的板書方面，傳統的教學模式中教師都是用粉筆在黑板上寫下主要的以及重點的教學內容，讓學生能夠看得更加清楚，當應用了多媒體技術之后，教師在課堂開始前就可以提前將課件拷在多媒體上，在課堂中放映出來，讓學生更加全面清楚的觀察到語文學習大致的結構，這是多媒體技術的優勢之一。其次，多媒體技術包含圖片、視頻以及動畫等多種類型的教學方法，教師在課文的講解過程中，例如《黃山奇石》這一課，通過作者對于黃山的描寫，已經可以讓學生大致的了解了黃山的概況，體會到黃山的宏偉壯觀，教師用多媒體利用圖片的形式為學生展現了黃山的全貌之后，通過文字與圖片相結合，會讓學生更加的身臨其境，深刻感受文章帶給他們的感觸，更加有利于提高教師的課堂教學效率。

結束語

對于剛步入小學的學生來說，他們在學習上會產生很多的問題，教師尤其注重自己教學策略的實施與創新，盡量為學生提供一個更好的語文學習環境，通過不同方法的實施為學生營造一個活潑的學習環境，來激發學生對語文學習的自主性和積極性，提高他們的學習質量。