新課改下提升初中物理教學(xué)有效性的策略研究

顧德科

摘要：教學(xué)有效性的提升一直以來(lái)都是廣大教師在追求的目標(biāo)，因?yàn)橹挥刑嵘私虒W(xué)的有效性，才能夠保證教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)的順利完成，才能夠最大限度地發(fā)揮出教育的功能和價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與能力的同步發(fā)展。在新課程改革背景下，提升教學(xué)有效性這一目標(biāo)的達(dá)成變得更加緊要和迫切，成為擺在廣大初中物理教師面前的一道要課題。本文將從借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)、拓展教學(xué)內(nèi)容和構(gòu)建合作小組三個(gè)方面出發(fā)，全面分析新課改下提升初中物理教學(xué)有效性的基本方法和科學(xué)策略，希望可以為一線的初中物理教師提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：新課改;初中物理;教學(xué)有效性;提升策略

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中明確指出，教師要轉(zhuǎn)變過(guò)去單方面?zhèn)鬏數(shù)慕虒W(xué)傾向，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度優(yōu)化和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，改善學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的自主、合作與探究學(xué)習(xí)，調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)和體系，從而全面提升教學(xué)的有效性，使學(xué)生可以獲得知識(shí)與能力的全面發(fā)展。所以，初中物理教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到當(dāng)下教育教學(xué)發(fā)展的基本形勢(shì)和要求，遵循基本的教學(xué)規(guī)律和原則，從學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，積極改進(jìn)、優(yōu)化并革新教學(xué)策略與手段，最終實(shí)現(xiàn)提升初中物理教學(xué)有效性的目標(biāo)。

一、借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，拓展學(xué)生探究深度

物理是一門注重實(shí)踐操作的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是物理知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理教學(xué)中不可分割和替代的重要組成部分，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究興趣，不斷拓展學(xué)生探究的深度。因此，新課改下，初中物理教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變過(guò)去重理論、輕實(shí)踐的思想觀念，提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，積極組織和開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，給予學(xué)生充足的自主實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、操作實(shí)驗(yàn)儀器、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果，真正深入到知識(shí)形成與發(fā)展過(guò)程中，拓展學(xué)生的探究深度。

例如，在教授《串聯(lián)和并聯(lián)》這部分知識(shí)時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們理解串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，在本節(jié)課程前，學(xué)生們對(duì)電路的連接已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，所以，在此基礎(chǔ)上，筆者為學(xué)生們開展了實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生們對(duì)電路的理解。首先，筆者為學(xué)生們準(zhǔn)備好本節(jié)課程的所需的實(shí)驗(yàn)材料，并給予學(xué)生們獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的空間，然后，筆者再為讓學(xué)生們根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，對(duì)本節(jié)課程的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)踐操作，讓學(xué)生們從從探究的過(guò)程中學(xué)習(xí)電路知識(shí)。這樣一來(lái)，在初中物理教學(xué)中，筆者通過(guò)借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，拓展了學(xué)生的探究深度。

二、拓展教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生探究興趣

興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和支撐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是初中物理教學(xué)的首要目標(biāo)，同時(shí)也是新課程改革所提出的明確要求。所以，初中物理教師應(yīng)當(dāng)從引發(fā)學(xué)生探究興趣出發(fā)，合理地搜集各種學(xué)生感興趣的教學(xué)資料、素材和資源，以此來(lái)拓展教學(xué)內(nèi)容，使其更加具有趣味性和深度、更加符合學(xué)生的興趣和需求，并積極嘗試向?qū)W生提出啟發(fā)性、開放性的物理問(wèn)題，有效觸發(fā)學(xué)生的求知欲望和探究興趣，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和深入探究。

例如，在教授《歐姆定律》這部分知識(shí)時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們蓼莪及電路與電壓、電阻的關(guān)系，掌握歐姆定律的學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了激發(fā)學(xué)生們的探究興趣，筆者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生們?cè)O(shè)置了一些問(wèn)題，如下：電流是怎樣形成的？電壓對(duì)電流的形成起到了什么作用？什么是電阻？電壓時(shí)形成電流的原因，那么升高電壓，電流會(huì)不會(huì)隨著升高呢？問(wèn)題提出后，學(xué)生們立即展開思考，經(jīng)過(guò)學(xué)生們的思考與分析，學(xué)生們最終得出答案。這樣一來(lái)，在初中物理教學(xué)中，筆者通過(guò)拓展教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。

三、構(gòu)建合作小組，培養(yǎng)學(xué)生探究能力

合作小組的構(gòu)建可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式下課堂教學(xué)的封閉狀態(tài)，促進(jìn)師生、生生之間的互動(dòng)，活躍課堂教學(xué)的氛圍，有效培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究能力。因此，初中物理教師應(yīng)該努力嘗試將學(xué)生從原本相互分離的個(gè)體關(guān)系中解放出來(lái)，按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和原則將全班學(xué)生分成4-6人一組的學(xué)習(xí)小組，再鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生圍繞著同個(gè)問(wèn)題或者任務(wù)，在組內(nèi)展開討論、互動(dòng)、溝通與交流，促進(jìn)學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)和互幫互助，最終在合作中達(dá)成共識(shí)，收獲理想的教學(xué)效果。

例如，在教授《電生磁》這部分知識(shí)時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng)，了解電和磁之間的某種聯(lián)系。為了培養(yǎng)學(xué)生們的探究能力，在上課準(zhǔn)備階段，筆者將學(xué)生們規(guī)劃成了多個(gè)小組，讓學(xué)生們以小組為單位對(duì)本節(jié)課程的內(nèi)容進(jìn)行討論。這樣一來(lái)，在初中物理教學(xué)中，筆者通過(guò)構(gòu)建合作小組，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。

總而言之，提升教學(xué)有效性是教師的根本任務(wù)和基本目標(biāo)，同時(shí)也是新課程改革提出的必然性要求。所以，初中物理教師應(yīng)當(dāng)積極地轉(zhuǎn)換教育觀念和教學(xué)思想，以科學(xué)的觀念和思想為指導(dǎo)，通過(guò)借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)、拓展教學(xué)內(nèi)容和構(gòu)建合作小組等策略的運(yùn)用，來(lái)推進(jìn)初中物理教學(xué)的改革，從而切實(shí)提升初中物理教學(xué)質(zhì)量和效果。

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