小學數學教學中如何培養學生計算能力

宋景景

摘要：在小學數學的教學中，計算能力是學習數學的基礎能力，計算能力的培養，在小學數學課程中占據至關重要的地位，且貫穿整個小學數學課程體系始終。在小學數學的教學中，計算能力的培養，是小學數學教師必須完成的基本教學任務。鑒定與此，本文，基于小學生計算能力的培養與實踐研究展開教研探究，以此達到小學生計算能力的良性化、可持續的增長，為學生未來高階段數學學習，奠基扎實的數學基礎。

關鍵詞：小學數學 計算能力;培養策略

在小學數學的教學中，不管是簡單的方程，還是應用題，都需要有數字計算，簡單來講，小學數學的教學中，計算能力是學生養成綜合能力的前提保證，在提升學生數學能力的基礎之上，發散學生的思維，是新課程的要求，但是從目前小學數學教學的實際情況來看，教學效果并不明顯，計算頻頻出現失誤，簡單的計算都常常出錯，正是因為這個，就更加需要老師站在提升學生數學思維的前提之下，更好的設計教學方式。

一、培養學生的興趣

“興趣是最好的老師”。在計算教學中，首先要激發學生的計算興趣，讓學生樂于學、樂于做，教會學生掌握一定的計算方法，達到算得對、算得快的目的。講究訓練形式，激發計算興趣。為了提高學生的計算興趣，寓教于樂，講究訓練形式多樣化。如，在教學乘法的口算、筆算時，課前可以用游戲的方式進行乘法口訣的訓練，或者采用男女競賽的方式訓練;課上用卡片的形式讓學生口算，用小黑板視算，或者聽算。讓學生運用多種形式的訓練，不僅能提高計算的興趣，還培養學生良好的計算習慣。以中外數學家的典型事例或與課堂教學內容有關的小故事激發興趣。教學中，適時地列舉中外數學家的典型事例，或者以學生喜聞樂見的小故事來活躍課堂氣氛，吸引學生注意力。例如，在除數是兩位數的筆算中，有意出現“小馬虎”做題時經常出現的錯誤，讓學生先指出錯誤，再看看自己所犯的錯誤，既引起了學生的重視，又可以激發學生對數學學習的愛好和興趣，使學生集中精神進行計算，提高課堂上的學習效果。

二、深化學生對運算規律的認知

要想提升學生的計算能力，僅僅靠興趣培養是不夠的。數學教師還要對計算原理進行分析，讓學生對運算規律有一個更深入的認識。很多小學生對計算過程沒有做到全面了解，一遇到計算問題就對加減乘除計算法則進行機械套用。這種學習讓學生只能“知其然”，卻不能“知其所以然”。這不僅對學生的計算準確性造成影響，學生數學思維的形成也會受到限制。因此，數學教師在教學實踐中要引導學生對算理進行深入理解，只有讓學生既掌握知識又掌握其本質，才能讓學生靈活地運用計算法則。例如，在講解“9加幾”“8加幾”等情況的時候，教師可以將“湊十法”相關知識點滲透到教學內容中。這樣，看到“9加幾”“8加幾”的數學式子，學生就能靈活地轉變成“10加幾減1”“10加幾減2”，不僅計算速度提高了，計算的準確性也有所提升。更重要的是，學生掌握了運算規律，對運算過程有一個全面、深入的理解，這樣就不會出現生搬硬套公式的情況，其計算能力和數學素養能得到有效的提升。

三、養小學生良好的計算習慣

小學生在數學計算過程中經常會因為馬虎、粗心大意而出現錯誤，嚴重影響數學計算正確率，小學數學教師需要在計算教學中培養學生良好的計算習慣，能夠在計算過程中多看、多想、多算，認真觀察數學式子中的每一個運算符號與數字，更重要的是要明確運算順序，這樣才能夠在保證計算正確的情況下提高計算效率。其次，教師要時刻要求學生在計算過程中書寫工整，很多學生因為過多的涂改、潦草的字跡而導致出現錯誤，無法擁有清晰的計算思路，所以學生務必要保證計算過程的美觀、整齊。最后，學生要擁有數學驗算的習慣，因為在計算過程中，學生很容易由于運算順序錯誤、字跡潦草而解答錯誤，學生只有在驗算過程中才能夠發現錯誤，防止此次出現同類型的錯誤，教師可以引導學生建立一個計算錯題集，把易錯題型整理、歸納出來，在糾錯中逐漸提升學生的計算能力。

四、不斷總結

小學生在計算時出錯也是正常的，出錯是發展中的學生的權利。“無需視錯誤為‘洪水猛獸，只要認真分析錯誤，想方設法地了解學生的思維過程，師生一起尋找錯誤的原因，‘分而治之，有針對性地采取措施糾正就可以了。”其實，出現了差錯，正說明學生是獨立思考的，某種程度上說是件好事，教師要視學生的某些差錯為一種寶貴的資源。所以我在和學生找錯糾錯時，主動地為學生創造寬松的環境，增強學生的學習信心。我對學生的評語、話語始終具有一定的針對性和啟發性，使學生在面對錯誤時始終受到鼓舞和激勵，學生在注意力集中而心靈又絕對放松的狀態下，愉快地把錯誤消滅于萌芽狀態之中。以正面引導為主，以培養學生的良好計算習慣為目標，努力挖掘學生在計算方面的潛能，培養學生計算的信心，與學生一起體驗成功的快樂，和學生共同研究、總結計算過程中出現的“得”與“失”，從而形成了自己獨具特色的計算教學模式。

結語：綜上所訴，對于在小數數學教學中學生計算能力的培養并不是朝夕之間就可以全部完成的。在教學當中一定要了解學生計算能力培養的重要性，并在教學的過程中以新型計算方法、提升計算過程樂趣、指正計算錯誤等方法提升學生自身思維與計算能力，從而為以后的學習與發展打下良好的基礎。

參考文獻：

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