現代學徒制技術技能積累探析

李崇鞅 胡國安

摘 要： 現代學徒制在高職教育領域人才培養工作中具有極其重要的價值，發揮現代學徒制的關鍵作用，在人才培養工作中突出現代職業教育特色，使所培養的人才與市場人才需求相適應。為了將高職院校建設成為技術技能積累的重要資源聚集體，要全面加強對現代學徒制的建設，構建良好的人才培養模式，凸顯現代學徒制人才培養工作的價值。本文基于現代學徒制的技術技能積累進行了研究，希望可以為高職教育的發展提供有效的支撐。

關鍵詞： 現代學徒制 技術技能積累 人才培養模式

教育部在新時期頒布的《高等職業教育創新發展行動計劃》中明確提出新時期應該探索相應的措施提高職業教育人才培養的綜合質量，通過高質量人才培養工作，促進“中國制造2025”服務能力的提高，為社會經濟建設和發展提供重要的技術技能人才保障。這一政策的提出為高職院校加強技術技能積累提供重要的政策支持，首次提出新時期背景下要結合人才培養現實需求將高職院校打造成為技術技能積累基地，使技術技能積累在服務產業發展方面作用得到充分的發揮，通過不斷強化人才培養工作，為我國職業教育的發展和經濟社會的穩定運行奠定基礎。

一、現代學徒制

現代學徒制是借助學校、企業之間的有機合作，實現教師和師傅聯合對學生實施教學指導的辦學模式，將培養學生的專業實踐能力作為主要的教學目標。較之一般的大專班和訂單式培養模式，現代學徒制在實踐應用方面高度重視知識技能的傳承，促進企業規范化課程體系的構建，在校企深度融合的基礎上可以全面系統地提高人才培養工作的綜合發展成效。將現代學徒制人才培養模式應用到學校人才培養工作中，加強學校技術技能積累聚集地的建設，突出人才培養工作的針對性，全面強化人才培養工作的綜合發展效果。

二、現代學徒制人才培養的主要特征

要結合高職院校的實際情況，基于現代學徒制加強高職院校技術技能積累，就要對現代學徒制人才培養模式的特色進行明確，形成對現代學徒制的系統認識，為現代學徒制作用的發揮創造有利條件。具體對現代學徒制人才培養工作的主要特征進行分析，發現體現在以下幾個方面：

首先，以企業的參與作為主體，辦學主體多元化。現代學徒制是在政府、學校、企業共同支持下開展的教育培訓模式，其核心是企業教育，政府工作是引導，學校主要為學生提供理論和技能方面的教育。在學校、企業和政府部門的積極配合下能夠提高人才培養工作的整體效果[1]。

其次，專業培訓和職業資格聯系相對緊密。在當前高職院校組織開展人才培養工作的過程中，人才培養模式不斷發生變化，從傳統的雙證書向著多證書發展，對人才綜合素質表現出高度重視，并且要求在提高人才技術技能水平的前提下使他們獲得直觀有效的職業資格證書。一般情況下，在高職院校構建現代學徒制培養體系的過程中，現代學徒制本身與國家相關職業資格體系的聯系相對緊密，因此學生完成現代學徒制的培訓任務后，通過技術技能方面的考核就能獲得相應的職業資格證書。從多種考核中檢驗學生現代學徒制模式下的成長情況，成為對現代學徒制應用效果加以檢驗的重要指標。

最后，在培養模式中促進學生雙重身份的彰顯。在基于現代學徒制對高職院校人才培養模式進行改革的過程中，學生的雙重身份能得到適當的顯現。學生不僅是職業院校中的學生，而且成為參與企業綜合實踐工作的重要學徒，并且在參與企業實踐的過程中學生不僅會學習相關技術技能，而且參與相應的崗位工作，為企業生產貢獻相應的力量。可以看出，在現代學徒制培養模式中，學生具有雙重身份，在雙重身份中學生實現全方位發展和成長。

三、基于現代學徒制的高職院校技術技能積累措施

從現代學徒制角度對高職院校技術技能積累聚集地進行建設和研究，應該將現代學徒制作為核心，構建良好的人才培養模式和體系，綜合考察《高等職業教育創新發展行動計劃》的要求對各項措施進行制定，通過有效落實現代學徒制試點工作，強化技術技能積累工作的綜合效果，為高職教育體系中多元人才培養模式的構建提供支持，為人才培養工作質量的全面提升創造理想化的條件。下面就從政府、企業、學校和直招士官培養角度對現代學徒制基礎上高職院校技術技能積累聚集地的建設進行分析，希望可以為高職院校全面推進教育改革和人才培養模式的革新提供有價值的參考。

（一）發揮政府領導作用，實現對人才培養工作的正確指導。

在將現代學徒制作為核心探索技術技能積累的過程中，政府部門具有重要的領導作用，發揮政府部門的領導作用，為現代學徒制試點工作的開展提供有效的支持，也可以逐步實現對技術技能積累工作的優化創新。在具體工作實踐中，地方政府要出臺相應的政策和保障措施對高職院校人才培養工作的開展做出正確的指導，并且支持和保障現代學徒制的穩定運行[2]。學校要正確認識自身的重要地位和作用，結合現代學徒制培養需求積極探索更加科學人才培養模式和管理制度的構建，爭取實現學校和政府的聯合，形成良好的教育體系，促進人才培養模式和質量的創新，最大限度地彰顯現代學徒制的優勢，為我國全面推進教育改革活動的優化開展夯實基礎。如此，在政府的領導和學校的積極支持和配合下，就能形成多方參與的人才培養體系，為現代學徒制基礎上技術技能積累工作的開展創造有利條件，全方位提高現代學徒制模式下人才培養工作的綜合發展成效。

（二）發揮企業作用，彰顯校企協同育人優勢。

在從現代學徒制入手探索全新人才培養模式和體系建設的過程中，為了形成技術技能積累方面的優勢，現代學徒制模式的構建要將學校和企業作為主體，并且現代學徒制的責任主體成為學校和企業，企業與學校共同承擔著人才培養工作的責任義務，需要共同面對人才培養工作中的風險。因此，要發揮企業的主體作用，從企業入手對現代學徒制基礎上各項人才培養工作進行改革創新，為人才提供參與技術技能實踐的平臺，優化技術技能人才培養工作的綜合發展成效。如此就能在企業的支持和配合下，強化技術技能人才培養工作的整體效果，現代學徒制作用下高職院校人才培養質量會進一步提高。

（三）高職院校優化培養模式，發揮學校教育功用。

受到現代學徒制的影響，高職院校在建設技術技能積累聚集地的過程中，要綜合考察現代學徒制模式下人才培養工作的現實需求，從多角度入手對學校教育工作加以調整，形成培養優勢，凸顯現代學徒制模式下人才培養工作的具體價值。在工作實踐中，高職院校綜合考察《高等職業教育創新發展行動計劃》的要求和技術技能積累的現實需要，可以采取單獨考試的方法在企業內部開展招生工作，并加強與企業的聯系，綜合考察企業的意見和建議對學校招生工作進行優化，確保高職院校在現代學徒制培養體系中單獨招生自主權得到相應的保障，并對現代學徒制的招生對象進行規定，可以是相應階段的學生，也可以是企業的員工，進而在對招生模式進行優化的基礎上，將學校人才培養工作和企業育人工作有機結合，從招生角度對人才培養工作進行調整，形成更科學的培養體系，支持現代學徒制作用下技術技能積累工作的穩定推進。

（四）加強技術兵種培養的聯合，強化定向直招士官培養效果。

在現代學徒制的作用下對高職院校人才培養工作進行改革創新的過程中，可以探索技術兵種與高職院校的有機聯系，在技術兵種培養工作中探索全新的人才培養方案，促進定向直招士官培養質量的提高，使高職院校技術技能積累的作用得到有效彰顯[3]。在具體工作實踐中，可以嘗試將定向直招士官的培養納入高職院校現代學徒制人才培養模式體系中，通過軍地共同參與直觀招生育人的全過程，提高人才培養綜合發展成效，實現軍民融合協同育人工作的深化開展，進而有效提高人才培養工作的綜合效果，為高職院校綜合培養質量的提升奠定基礎。

四、結語

基于現代學徒制的構建探索高職院校技術技能積累聚集地的建設，促進高職院校人才培養工作質量的全面系統發揮，彰顯高職院校技術技能積累的優勢，全面提高人才培養工作的綜合發展成效，在技術技能教育中使高職院校人才培養質量得到穩步提高，為創新經濟活動的發展創造良好的條件。

參考文獻：

[1]潘建峰.基于現代學徒制的高端制造業人才培養研究與實踐[J].中國職業技術教育，2016（5）：46-49.

[2]劉如兵，蔣鳳昌，陳鵬.基于現代學徒制技術技能人才培養模式的探索與實踐——以《建筑工程技術》專業為例[J].職教論壇，2017（33）：78-80.

[3]鄭新，付文亭，陳海生.基于現代學徒制的印刷技術專業產教融合教學實踐與研究[J].廣東技術師范學院學報，2015，36（10）：72-75.