高校輔導員的責任構成及落實路徑

摘 要：高校輔導員是高校學生工作的主導力量，是高校教師的特殊群體，承載著來自社會各個層面的期待，這也意味著新形勢下的高校輔導員肩負著政治責任、管理責任、服務責任、育人責任。鑒于此，通過建立健全完善的輔導員管理體系、提高思想政治修養、加強理論學習、落實責任擔當及明確角色定位來提高輔導員的責任意識，對實現高校立德樹人這一根本任務具有重大而深遠的戰略意義。

關鍵詞：高校輔導員；責任；路徑

目前我們國家正處于社會的轉型期，責任缺失問題已成為社會各界關注的話題。作為高校中教書育人的特殊群體，高校輔導員理應承擔起工作責任，為構建和諧社會主義國家做出自己應有的貢獻。筆者擬在闡明高校輔導員責任內涵的基礎上，分析高校輔導員肩負的種種責任，并提出高校輔導員落實這些工作責任的相關對策。

1 高校輔導員的責任構成

高校輔導員是連接學校和學生的溝通橋梁，與學生的接觸是多方面的，對學生的影響也是多層次的。作為高校學生思想政治教育的骨干力量，輔導員工作在最前線，在對祖國未來人才的培養中扮演著多種角色，承擔著多種責任。

1.1 輔導員的政治責任

高校輔導員的政治責任是輔導員的根本責任。輔導員要有堅定的政治立場，并充分利用自己的崗位特點，通過各種形式和途徑傳播黨政思想，讓馬列主義和中國特色社會主義占據高校陣地，重點宣傳和解讀中國夢及社會主義核心價值觀等內容，傳播世界先進文化和中國傳統文化等的民族精神，以加大對學生思想的引領和指導，從而幫助學生樹立正確的理想和信念，提升其精神境界。

1.2 輔導員的管理責任

在當今，由于就業、交友、網絡等引起的各種心理問題廣泛充斥于廣大學生之中，作為高校輔導員，不僅要從學校的大局出發，維護學校的穩定，同時還要引導學生，規范管理學生。此時的輔導員不僅肩負著學校穩定之責，還承擔著學生的安全之責。因此，特殊時期，就需要輔導員非常及時的介入和處理。平時要注意了解學生的學習、生活情況，注意了解學生層面的熱點和焦點問題。同時，要建立學生反映問題的有效機制，做到有問必答。對牽扯學生切身利益的事，要及時和有關部門進行溝通協調并及時給學生反饋，防止矛盾激化和不良事態的蔓延。

1.3 輔導員的服務責任

現在的大學生問題和訴求都很多，服務學生便也成為高校輔導員的重要責任。服務學生就是要尊重、關愛、理解學生。尊重學生就要求輔導員與學生之間構建理想的對話方式，這就需要輔導員與學生建立民主平等的關系，尊重學生的人格、想法、及其生活體驗，從而引導學生。做好服務，除了尊重學生外，還要全方面關愛學生，既要關心學生學習態度的變化，也要關心學生思想的變化，還要關心學生生活方式的變化，進而指導學生形成健康的價值觀。

1.4 輔導員的育人責任

立德樹人是高等教育的根本任務，學校的一切工作都是為了育人，因此輔導員肩負著育人的責任。在工作中，要做到為人師表，身教重于言教，這不僅是

黨和國家，也是我國教育事業的發展對高校輔導員的希望和要求。因為，作為“人師”的學生輔導員與學生接觸多，對學生的影響是潛移默化的，其自身的知識結構、思想狀況、精神面貌，都直接或間接地影響著社會主義建設者和接班人的培養。在教育的過程中，輔導員應努力追求自身道德的完善，不斷實現人生的自我超越，成為一個品德高尚的新型教育工作者。

2 落實高校輔導員責任的路徑

落實高校輔導員責任，是一項任重而道遠的任務，同時也是一個需要輔導員不斷提升自我修養的過程。輔導員肩負著為黨和國家培養人才的重任，社會各界賦予其的責任也眾多，這些責任就對高校輔導員的工作及發展提出了更高的要求。為培養高校輔導員的工作責任意識，應重點從以下幾個方面著手：

2.1 完善高校輔導員管理體系

完善高校輔導員管理體系，是增強輔導員責任意識的重要保證。高校可以從本校實際出發，以學生的實際工作、輔導員的職業發展等方面為切入口，建立合理的考核機制及相關的獎懲評優等制度，來突顯并肯定輔導員在學生思想政治工作中的作用，并將思想政治教育納入到考核體系，這樣既能保證輔導員工作的公開、公正與公平，更能確保輔導員責任意識的落實。

2.2 加強思想政治修養，不斷提高自身素質

思想政治修養本身就是一門科學，需要不斷地學習和探索，才能更好地適應新時代的發展與要求。輔導員是學生的人生導師，人生路上的引導者，對學生的成長成才影響深遠。作為一名合格的輔導員，必須要有堅定的政治方向，要主動掌握學生思想政治教育的相關理論知識，系統地學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀等政治理論，掌握黨的路線、方針政策，提高綜合素質，以身作則，嚴于律己，在學習的道路上勇往直前，豐富自己的知識結構的同時，拓寬自己的思路和視野，真正做到政治強，業務精，為培養社會主義事業接班人而奮斗，并以高尚的品行塑造輔導員的職業形象。

2.3 加強專業知識，與時俱進，不斷提高自己的工作能力

輔導員工作涉及到的面比較廣，如學生的心理咨詢，職業生涯規劃、就業指導及日常事務管理等各方面，為提高與學生的溝通水平和自己的業務能力，輔導員要不斷加強對相關領域知識的學習，并活學活用為學生答疑解惑，強化對學生的引導。除此，輔導員還要主動掌握時政、教育學、心理學等相關基本知識，隨著時代變遷，當下學生工作的中介和載體也在不斷發展變化，這些都給當前的學生思政工作帶來新的挑戰，只有提升自身能力才能適應當前工作的要，也才能潛在的影響學生提高學生的綜合素質。

2.4 要敢于擔責

輔導員的工作繁瑣又復雜，學生思政工作又是一個耗時耗力費神的工作，以致多數人不會重視該工作。再加上所帶學生人數多，自身工作壓力大等各種原因導致許多輔導員工作盲目，僅把自己定位于管理嚴格、執行嚴格這一標準下，不考慮學生的想法，以致學生與輔導員之間產生隔閡甚至矛盾。這時輔導員就應勇敢的承擔起責任，不是簡單的把工作當成飯碗，而應當成事業來對待。輔導員要有事業意識，這樣就會對事業有遠大抱負及規劃，對事業有規劃，就會對這項工作有熱情，就會盡職盡責的對待這份工作，對待每一位同學。

2.5 角色定位明確，樹立崗位意識

每個學校都有每個學校的規章制度，每個崗位也有每個崗位的職責。輔導員在要嚴守學校規章制度的同時還要明確自己的定位并做好自己分內之事。工作之余多和其他輔導員交流經驗，借鑒吸取對自己有意義的方式方法，在遇到煩惱之余培養積極樂觀的心態。輔導員崗位意識還表現在能否全面了解自己所帶學生的各方面情況，如對學生的家庭情況、興趣愛好、理想追求及對學業與專業的態度、平時表現等的掌握，能實時地分析把握每位學生的成熟、成長過程，尤其堅持重點教育與全面教育相結合，做到有教無類，因材施教。

作為高校輔導員，用萬千的付出，換來桃李天下的成果，是一種驕傲，更是一種幸福。教書育人是教師的職責。學高為師，身正為范，輔導員在工作中要以身作則，嚴于律己，強化責任意識，敢于承擔責任，愛崗敬業，無私奉獻、執著于高校學生工作。

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作者簡介

向金玉（1987-），女，漢，河南信陽人，碩士研究生，課程與教學論，助教。